护国良相狄仁杰之

课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。全文共6个自然段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。编选这篇课文，目的是使学生在把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法。设计理念：本课是一篇略读课文。教学时，应充分放手让学生根据课文后面的提示要求，自主阅读，抓住课文的主要内容或问题，展开对话交流，教师适当的点拨。注意引导学生用过去掌握的阅读方法，来学习本课。注意语言的积累和朗读的训练。在读中悟语，在读中悟情，在读中受到感染与熏陶。根据课文的特点，可采取演一演的方式加深对课文内容的理解。 1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。 2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。 3、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。教学重点：

狄仁杰公正护法读后感

1个回答2024-03-08 13:38

狄仁杰公正护法》一文通过讲述唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。读完《狄仁杰公正护法》后，我不禁仰天长叹，我非常敬佩狄仁杰的胆识和智慧。而对于他的公正，我更是自愧弗如。

有一天，我收作业时，吕浩冉走了过来悄悄地对我说：“哥们儿，我作业还有一道题没做，可否容我做完才交?还有请别忘了不记我名字。”我想了想，说：“不好吧!我必须按规矩办事!不然枉费老师对我的信任!”“真可恨，竟然这样为人处事!我看走眼了!交了你这个‘好兄弟’!”我一听，急了，于是把公正抛到了九霄云外!无可奈何地说：“唉!好吧!我就睁一只眼，闭一只眼放你一次吧!”可是，自从上了第二节后我的心开始忐忑不安起来。

过了几天，吕浩冉又来了。我一见他就说：“作业又没做完?又想让我开后门?”他一听，笑了，说：“嘿嘿!你怎么知道?”我话锋一转，说：“门儿都没有!”我说完，金笔一挥!他“金榜”提名。他一见我这样干知道大势已去，气冲冲地走了。

就这样，日复一日，年复一年，无论是在学习上，还是在我生活中，我都会按照狄仁杰公正的品质要求自己，希望自己像狄仁杰一样。

狄仁杰不止是“神探”，也是护国良相，真实的狄仁杰是怎样的人？

1个回答2023-02-14 23:35

真实的狄仁杰也是一个很耿直的人，他在生活中也乐于行侠仗义。路见不平拔刀相助。

狄仁杰总是心存善心帮助那些需要帮助的人。

狄仁杰公正护法的小剧本100个字。

1个回答2023-01-04 16:02

哦，然后呢？

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