小白兔儿歌教案
它,洁白无瑕,穿着一身雪白的皮袄,光滑而柔软,像绒球一样蜷缩着。
一.课题(说明本课名称)
二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)
三.课型(说明属新授课,还是复习课)
四.课时(说明属第几课时)
五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)
六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)
七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)
九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)
十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)
在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:
(一)导入新课
1.设计新颖活泼,精当概括。
3.提问那些学生,需用多少时间等。
(二)讲授新课
1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。
(三)巩固练习
1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。
(四)归纳小结
(五)作业安排
布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。
第一个月 1 1 1+1=2第二个月 2 1(上个月新生兔子不能生) 2+1=3 第三个月 3 2 3+2=5
第四个月 5 3 5+3=8
第五个月 8 5 8+5=13
第六个月为21只,第七个月为34只,第八个月为……
依次排列起来:1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233,377,第十二个月就是377只。
兔子的死前一般是拉肚子,并且它会呆在角落里。
1、兔子的死亡原因一般是拉肚子,在死亡前它会定定的呆在角落里,记住给兔子喂东西一定要少,宁可饿着也不能胀着,平时可以为一点乳酶生加强消化,最好喂菜叶子,不能喂苜蓿。
2、如果兔子拉肚子立即用一次性注射器喂硫酸小诺霉素,并将泻立停碾成粉末灌服。如果一天内有好转或不在恶化,就可以活过来。
3、不要喂过多的水果,干馍馍渣,玉米蒸熟后打成粒粒子,还有用玉米面蒸窝窝头兔子也吃。。
1、在看看、说说、玩玩中,尝试按要求(大小、颜色和形状)帮助小兔找萝卜。
2、体验游戏的快乐。
活动准备:
前期经验:认识各种颜色形状和大小
各种大小颜色形状不一样的萝卜
活动重点:尝试按一维特征找萝卜
活动难点:尝试按二维特征找萝卜
活动过程:
一、参观小兔的萝卜园——了解萝卜的不同特征
(在参观小兔萝卜园的情境中,引导幼儿发现萝卜的颜色、大小和形状都是不一样的。)
1、看看谁来了?
2、小兔在萝卜园里种的萝卜都丰收了,它去拔了好多萝卜。
3、你们发现这些萝卜有什么不一样的地方吗?
小结:原来这些萝卜的大小、颜色、形状都不一样。
二、运萝卜——尝试按一种特征运萝卜
(在运萝卜的过程中,引导幼儿尝试按颜色和大小一种特征帮助小兔找相应的萝卜。)
1、小兔子种了这么多萝卜,要请你们一起帮它来运萝卜,你们要按照小兔子的要求运萝卜。
2、小兔子要请你们运一个大萝卜和一个小萝卜。
3、小兔子还要请你们运两个颜色不一样的萝卜。
4、说说你帮小兔子运了什么颜色的萝卜?
小结:你们都帮小兔子运了大小和颜色都不一样的萝卜,谢谢你们。
三、送萝卜——按二种特征送萝卜
(在送萝卜的过程中,引导幼儿尝试按颜色和形状二种特征找萝卜,发展幼儿二维思考能力。)
1、我们帮小兔子运了这么多萝卜,现在小兔子要把萝卜送给其他小兔子。我们帮她一起送吧。
2、请你们送两个颜色和形状都不一样的萝卜给其他小兔子。
小结:你们不但送给了其他小兔子不一样颜色的萝卜,而且这些萝卜的形状也是不同的。
这天他们来到山里,李勇把扣子下在野兽经常出没的地方,二狗却只想玩,把扣子挂在高高的树上。
“第二天天不亮,二狗就偷偷地跑到山里看扣子。只见李勇的扣子捉住了一只肥胖的小鹿,自己的扣子只捉住了一只啄木鸟。二狗眼珠一转,来了坏主意。他把小鹿放进自己的扣子,把啄木鸟换给了李勇,然后又悄悄溜回家去。
早饭后,二狗约李勇一块儿上山。他边走边说:“昨天晚上我梦见玉皇大帝了,他说我的扣子准能捉住一只小鹿。”走到下扣子的地方一看,李勇吃了一惊,只见二狗的扣子捉住了一只小鹿,吊在树上晃来晃去,自己的只扣住了一只啄木鸟。
“小鹿怎么会跑到树上去,啄木鸟又怎么会到地上来呢?”李勇开始怀疑。“这是天意呀,玉皇大帝帮助我。”二狗做贼心虚,不停地说。李勇可不是傻瓜,很快明白了怎么回事,于是他就向村里人诉说。可是村里的富人都向着二狗,因为他爸爸是地主头子,穷人又不敢吭声。
李勇不甘心,决定到别处去找公正人。在路上他遇到一只兔子。他想:听说兔子很聪明,这事它一定有办法。因此就对免子讲了事情的经过,并请兔子帮忙。兔子爽快地说:“没问题,等到第三天早上太阳刚露脸的时候,你把全村人都召集到村头,听我给你公断。”
第三天早晨太阳还没出来。李勇、二狗和全村人就汇集到了村头。可是他们从早晨等到中午,又从中午等到下午,还不见兔子来。大家叽叽喳喳,开始埋怨李勇,二狗更是得意洋洋。直到太阳快落山了,才见兔子慢吞吞走来。
兔子对大家说:“实在抱歉,早晨刚醒来,不料沙子着了火,我用竹篮子打水灭火,一直干到中午才把火扑灭。我撒腿往这儿跑,又遇见一群金鱼在树上采蜜,让我帮忙,所以来晚了。”
富人们一听,全都哈哈大笑,斜着眼问兔子:“你这公证人真聪明!沙子怎么会失火?竹篮怎么能装水?金鱼又怎会采蜜?全是胡说八道。”
兔子微微一笑:“对,是胡说八遣。那么请问各位先生,小鹿怎么会爬到树上,啄木鸟又怎么会到地面上去找食物呢?”
富人们一听,知道上了兔子的圈套,脸刷地红了。二狗也灰溜溜地逃回家去。蠢乌龟一只蠢乌龟,想独占天下的智慧,便找个又大又干的南瓜挖成空壳。然后到处搜集智慧,藏到里面去。过了一段时间,他认为世界上的智慧已经搜集得一干二净,不管什么地方不再会有聪明的人和聪明的鸟兽了,心里非常高兴,便用绳子把南瓜捆好,挂在胸前,想将它挂到谁也爬不到的大树顶上去。他爬呀爬呀,爬了大半天,他的两脚还是没有离开地面半寸。
“蠢乌龟,南瓜挂在胸口,手脚连树干也摸不着了,怎么能上去呀?”一个农民见了,笑道:“你将南瓜放到背后,试试吧!”
乌龟照农民的话做,果然灵;很快就爬到树顶。他想把南瓜挂到最高的树枝上去,突然想起世界还有许多智慧留着,不然这农民就不会有这样聪明的主意了。自己想将天下的智慧独占,结果反成了个大笨蛋。他越想越懊恼,用力将南瓜往地上摔去,把它摔个七零八碎的。于是,智慧又散布在人世间,只要用心,谁也能找到它。
海滩上有一堆桃子,是两只猴子的共有财产。
猴子性急,有时也很正直。
第一只猴子来到海滩后想要取走自己的一份,于是便把桃子均分为两堆,发现还多一个,便把多余的一个扔进大海,取走自己应得的一份。
第二只猴子来到海滩后也想取走自己的一份。猴子总归是猴子,它无法知道伙伴已取走一份。于是第二只猴子又把桃子均分为两堆,发现还多一个,便把多余的一个扔进大海,取走自己应得的一份。
如果原有的桃子数不小于100,那么第一只猴子至少可以取走几个桃子呢?
用算术去解也许不容易,用“列出代数式”的方法去试试看:
如果第二只猴子取走的桃子数用A表示,那么,取走前它所面临的桃子数应为2A+1;(想一想,为什么?)
第一只猴子留下的桃子数既然为 (2A+l),那么,它取走的桃子数也应为2A+1;
第一只猴子取走前,它所面临的桃子数应为(2A+1)+(2A+1)+1,即4A+3。
这说明,海滩上原有桃子数为4A+3,但这堆桃子不少于100个,所以A不小于25。因此第一只猴子至少可以取走51(=2×25+1)个桃子。
回顾整个解题过程,我们总是一步步地“先把问题中与数量有关的词语,用含有数、字母和运算符号的式子表示出来”,也就是说,“列出代数式”对解题起到了重要作用。
思考:如果这堆桃子是3只猴子的共有财产,问题又该如何解决呢?如果是4只、5只猴子的共有财产呢?
活动目标:
喜欢小兔,在看看、说说、装扮的过程中认识小兔,了解小兔的基本外形特征。
活动重难点:
活动重点:在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的基本外形特征。
活动难点:装扮成小兔。
活动准备:
1、小兔
2、装扮材料每人一份
3、青菜、萝卜、蘑菇等图若干
4、游戏的音乐
活动过程:
一、情境激趣(目的:引起幼儿兴趣)
1、师:今天,肖老师请来了一位动物朋友,猜猜谁来了?(如果换成是你,你想请谁来?)
2、分解出示小兔
师:这是我朋友的耳朵,(出示长耳朵)你们看它的耳朵是怎么样的。(幼:)
小结:我的朋友有长耳朵。
师:这是我朋友的尾巴,(出示尾巴)它的尾巴长的象什么?(幼:)
小结:它的尾巴象……是长长的,还是短短的?
师:短尾巴的朋友有?
师:我的朋友有长耳朵、短尾巴、身体摸起来毛绒绒的,你们知道是谁了吗?(幼:)师:(出示整张图片)原来,我的朋友是小兔,快跟小兔打招呼。(你好,小兔)你们喜欢它吗?
二、感官体验(目的:掌握小兔的基本外形特征)
1、了解小兔基本外形
提问:最喜欢小兔身上什么地方啊?(2—3个幼儿)
如果喜欢它,你会对它说些什么呀?(3——4个幼儿)(预作引导:幼儿回答,小兔我真喜欢你)
师:肖老师也有话要对小兔说,你们听听我是怎么说的?
师:小兔我喜欢你白白的毛,小兔我喜欢你长长的耳朵、小兔我喜欢你红红的眼睛、小兔我喜欢你短短的尾巴)
师:你们会像我一样告诉小兔吗?
师:有几个小朋友说得真好,把小兔哄得可开心啦!
2、观察小兔、巩固小兔的外形特征
指导语:老师请来的小兔朋友是白色的,所以它叫小白兔,小白兔说了,我还有许多的好朋友也想来小5班做客,我们把它们也请出来好不好?(老师直接介绍)这是小灰兔、这是小黄兔。
师:小白兔和它的好朋友长的像吗?哪里象?
小结:小兔都有长长的耳朵、短短的尾巴和毛绒绒的身体。
师:小兔子们真可爱。现在我们来夸夸小兔,想夸哪只兔子,去夸一夸、谁来试一试?
你们都会像他一样的夸吗?现在去找找自己喜欢的小兔,对它们说说想说的话
三、装扮引趣(目的:学学小兔,体验快乐)
师:小兔说它想让我们变成和它们一样,一起做游戏,好不好?
师:我先来变成兔妈妈,你们看清楚我是怎么变的。(兔耳朵竖起来,尾巴怎么带,从脚上带上去)
师:你们也快点变成小兔宝宝吧!(帮助个别能力较弱的幼儿)
(儿歌在此导入:小兔小兔真可爱,长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆。)
师:哇,都是可爱的兔宝宝啦,现在,跟着妈妈我们蹦蹦跳跳出去玩喽!
师:看,那里有许多蘑菇,我们一起过去吃掉吧。兔宝宝们,你们喜欢吃的萝卜在那里,赶快跳到大萝卜的旁边,把大萝卜也吃掉。
师:宝宝们,你们吃饱了吗?跟妈妈一起回家了,跟客人老师再见啦!
2 教案二:可爱的小兔活动目标:
1、初步感知兔子的外形特点,了解其生活习性。
2、愿意亲近小兔,喜爱观察、照顾小兔。
活动准备:
1、自然角中饲养的小兔。
2、“可爱的兔子” PPT(各种小兔图片)。
活动过程:
一、直接导入
(价值取向:引出实物白兔,引起观察兴趣。)
1、(搬出兔笼),以小客人来作客导入。
1、教师:今天我们班来了一位小客人,我们一起来和它打个招呼吧!
引导幼儿和兔子打招呼。
二、观察交流
(价值取向:仔细观察白兔,了解白兔的外形特点,愿意亲近小兔。)
1、和小兔做朋友,摸摸小兔。
重点提问:你摸了小兔哪里?感觉怎么样?(软软的,滑滑的,毛茸茸的)
2、重点提问:让我们来看一看小白兔长得什么样?(长耳朵、红眼睛、短尾巴)
3、再次体验摸小兔,观察小兔。
4、小结:小白兔长长耳朵、红眼睛、三瓣嘴,四条腿、短尾巴、白皮毛,走起路来蹦蹦跳。
三、媒体拓展
(价值取向:观察、了解不同的兔子,简单了解生活习性。)
T:小白兔来到我们班,还带来了好多朋友的照片,我们一起来看看!
1、出示各种不同的兔子:小灰兔、小黄兔、小花兔,数量不一(4以内,整合数数)
2、重点提问:他们和小白兔有什么不一样?
(皮毛,眼睛)
3、重点提问:它喜欢吃什么呀?
喂食物:青菜、萝卜、蘑菇。
你们猜猜小兔最爱吃什么呀?
观察小兔吃东西。
4、小结:原来小兔爱吃……
四、延伸
小兔还喜欢吃什么呢?。
我们带幼儿园周围去拔草来喂小兔、照顾小兔。
12
建议你根据所讲的科目,制定针对性的教案:
如果是文科性质的课,教案只要提纲式的,不能教条,应该发散一点。剩下的部分要临场发挥,所谓的临场发挥也是根据你的经验来,如果你特别能讲,特别能白活,就不要特多准备;反之,你可以给自己一些关键词、句式的提示,作为临场发挥的指引;
如果是理科性质的课,要想讲的生动有趣,有吸引力,有点难度,就需要你自己对知识点吃得很透,能够融会贯通,又能循循善诱,教案就要准备得充分,逻辑性强,知识也要连贯,学生更容易理解。
当然,受众也很关键,所以还有一种方式是问听课的同学,觉得怎么讲更容易理解和接受,不断修订自己的教案。
好的教案一定是非常重要的,好比电影剧本一样!
以上纯粹个人意见,不是抄来的,希望对你有帮助。
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