思维认知的七个层次

底层逻辑是我们思考问题时最先确立的那个核心，如果给它一个系统的准确的定义的话，那应该是：每一件事物或者问题最原始的出发点与最人性的真实反馈。围绕着底层逻辑展开思考，会让我们使目标与初心的匹配度更加一致。在此基础上，我们寻找路径，解决方案或者做出选择，确定方向都是思考问题的最本质出发点。

郑州的二七塔共14层，塔全高63米，其中塔基座为3层塔身为11层，钢筋混凝土结构。

二七塔每层顶角为仿古挑角飞檐，绿色琉璃瓦覆顶。塔顶建有钟楼，六面直径2.7米的大钟，整点报时演奏《东方红》乐曲。钟楼上高矗一枚红五星，塔平面为东西相连的两个六边形，从东西方向看为单塔，从南北方向看则为双塔。

七层床单的故事名叫《豌豆公主》，它是安徒生的童话，几重床单之下，放了一粒豌豆，硌得公主晚上翻来覆去，睡不好。

1.

感知、注意、记忆的特点。

小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。 小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。 小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。

2.

想象、思维的特点。

小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。 低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。 小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。

3.

情感的特点。

随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。 低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。 到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。

4.

意志的特点。