小说网牛阅读
《牛》的阅读题
1 熟悉 喜爱 顽强2 金黄的 壮实的 稳健的 尖利的 灵巧的 广阔的3 父亲的教导时刻鞭策着我努力学习。4 看着,看着,眼前好似出现了一幅壮观的画面:手中的牛动起来,走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土,低着头,鼻孔里喷出热气,使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上,让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现在了成千上万个同伴,向着同一个方向顽强地前进。
5 长相 踏实 顽强 事物 丰富6 ③
5 长相 踏实 顽强 事物 丰富6 ③
牛的故事阅读
1、我得坚持住,不能放弃,在坚持一下他们可能就会给我水,这样我的孩子就有救了。
2、泪·水(中间有一个点)
2、泪·水(中间有一个点)
阅读题/阅读理解《牵牛花》
一株牵牛花,悄悄地把弯弯曲曲的柔茎缠绕在身旁的小树上,她为自己有如此地位而洋洋得意。旭日东升,她高高地扬起粉色的衣裙,借着微风娇媚地舞动着纤细的身体。从她炫耀的翩翩舞姿上,不难看出她是多么骄傲!她已经陶醉了。
牵牛花对一切都不屑一顾,更何况她脚下的野花、野草!野草是那么矮小,但是,并不觉得自己的地位低贱。她快乐地摇晃着身子,献出朴素的绿色,把大地装点。野花是那么平凡,(虽然)和牵牛花的美丽粉裙不能媲美,却用那星星点点的红、黄、蓝,
(欣然)把大地装扮。
忽然,晴转阴。清风发出了叹息的声音,阳光也渐渐地暗下来,朦朦胧胧的,嫩蓝的天空好像被谁抹了一层昏暗的灰色。
牵牛花有些恐慌了,连叶子、枝茎都不由自主地发抖。她心里惧怕,但表面竭力地掩饰,(依然)不肯放下高扬的裙子。她只是不再微笑了,而惶惶不安地把茎收紧,把小树抓得更牢了。
小草、野花却特别高兴,她们喜欢风雨,因为正是风风雨雨,她们才变得坚强起来。
蓝天的灰色加重了,加浓了,厚厚的乌云笼罩着大地,“呼呼”的疾风一阵比一阵更猛。
雨降临了,“哗、哗、哗”,豌豆大的雨点恶狠狠地敲打着地面。“咔嚓!”一道闪电犹如一把利剑刺破了天空。那棵柔弱的小树,摇了摇细细的身躯,终于倒下了。
牵牛花呢,她(自然)被甩了下来。雨点无情地抽打着她的裙子。她连头都不敢抬,只是无精打采地耷拉着脑袋,凄凄惨惨地趴在地上,惊惶失措地缩成一团。昔日的威风,以往的傲慢,如今一扫而光。
在牵牛花跌下来的时候,野花、小草倔强地挺直身子,昂着头,接受风雨的洗礼。
雨停了,和风拂面。野花、小草呼吸着新鲜的空气,沐浴着温暖的阳光,露出胜利的喜悦。牵牛花呢,她忘记了教训,又在探头探脑地准备攀龙附凤,等待着青云直上……
1、写出下面的词语在文章里的意思。(4分)
(1)不屑一顾:不在乎身边的事物
(2)惊惶失措:紧张,害怕
2、写出下列词语相近的词。(2分)
掩饰(掩盖)炫耀(显摆)朦胧(模糊)恐慌(焦急)
3、在文章的括号里分别填上“虽然、依然、自然、欣然、”,并使其恰当。(2分)
4、这是属于哪一类的文章,请选择并用“√”标出。(2分)
A记事B童话(C咏物)选C
5、我们的小草,在那纤细弱小的身躯里,蕴藏着多么强大的生命力啊!难怪古代诗人写下咏草诗句:“c”。(2分)
A谁言寸草心,报得三春晖。B草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
C野火烧不尽,春风吹又生。D苔痕上阶绿,草色入帘青。
E草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
6、作者在这篇文章中赞美、批评了谁,并简要讲述赞美、批评的原因。(4分
赞美了小草,批评了牵牛花。因为小草谦虚,坚强,不怕困难。而牵牛花骄傲自大,且知错不给。我们应向小草学习。
牵牛花对一切都不屑一顾,更何况她脚下的野花、野草!野草是那么矮小,但是,并不觉得自己的地位低贱。她快乐地摇晃着身子,献出朴素的绿色,把大地装点。野花是那么平凡,(虽然)和牵牛花的美丽粉裙不能媲美,却用那星星点点的红、黄、蓝,
(欣然)把大地装扮。
忽然,晴转阴。清风发出了叹息的声音,阳光也渐渐地暗下来,朦朦胧胧的,嫩蓝的天空好像被谁抹了一层昏暗的灰色。
牵牛花有些恐慌了,连叶子、枝茎都不由自主地发抖。她心里惧怕,但表面竭力地掩饰,(依然)不肯放下高扬的裙子。她只是不再微笑了,而惶惶不安地把茎收紧,把小树抓得更牢了。
小草、野花却特别高兴,她们喜欢风雨,因为正是风风雨雨,她们才变得坚强起来。
蓝天的灰色加重了,加浓了,厚厚的乌云笼罩着大地,“呼呼”的疾风一阵比一阵更猛。
雨降临了,“哗、哗、哗”,豌豆大的雨点恶狠狠地敲打着地面。“咔嚓!”一道闪电犹如一把利剑刺破了天空。那棵柔弱的小树,摇了摇细细的身躯,终于倒下了。
牵牛花呢,她(自然)被甩了下来。雨点无情地抽打着她的裙子。她连头都不敢抬,只是无精打采地耷拉着脑袋,凄凄惨惨地趴在地上,惊惶失措地缩成一团。昔日的威风,以往的傲慢,如今一扫而光。
在牵牛花跌下来的时候,野花、小草倔强地挺直身子,昂着头,接受风雨的洗礼。
雨停了,和风拂面。野花、小草呼吸着新鲜的空气,沐浴着温暖的阳光,露出胜利的喜悦。牵牛花呢,她忘记了教训,又在探头探脑地准备攀龙附凤,等待着青云直上……
1、写出下面的词语在文章里的意思。(4分)
(1)不屑一顾:不在乎身边的事物
(2)惊惶失措:紧张,害怕
2、写出下列词语相近的词。(2分)
掩饰(掩盖)炫耀(显摆)朦胧(模糊)恐慌(焦急)
3、在文章的括号里分别填上“虽然、依然、自然、欣然、”,并使其恰当。(2分)
4、这是属于哪一类的文章,请选择并用“√”标出。(2分)
A记事B童话(C咏物)选C
5、我们的小草,在那纤细弱小的身躯里,蕴藏着多么强大的生命力啊!难怪古代诗人写下咏草诗句:“c”。(2分)
A谁言寸草心,报得三春晖。B草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
C野火烧不尽,春风吹又生。D苔痕上阶绿,草色入帘青。
E草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
6、作者在这篇文章中赞美、批评了谁,并简要讲述赞美、批评的原因。(4分
赞美了小草,批评了牵牛花。因为小草谦虚,坚强,不怕困难。而牵牛花骄傲自大,且知错不给。我们应向小草学习。
关于牛津阅读树怎么阅读?牛津树有阅读顺序吗
牛津阅读树是一套非常流行的英语分级阅读材料,它包括多个级别和拓展书籍。对于牛津阅读树的阅读顺序,一般建议按照级别顺序进行阅读。具体来说,牛津阅读树分为学校版、家庭版和祖国版,每个版本都有1-2级、2级、3级等不同级别,每个级别都有不同的故事书和拓展书籍。
一般来说,孩子可以从1级第1-6本开始阅读,然后按照1级第7-12本、1级第13-60本、2级第1-36本的顺序进行阅读。在每个级别中,还有拓展书籍可以供孩子选择阅读。
除了按照级别顺序进行阅读之外,对于牛津阅读树中的每一本书,建议家长可以与孩子一起进行阅读和讨论。在阅读过程中,家长可以帮助孩子理解故事情节和文本内容,并鼓励孩子提出问题和进行互动。同时,家长也可以参考指导书中的提示和练习来引导孩子的阅读和思考。
总的来说,牛津阅读树是一套非常有系统、有组织的英语分级阅读材料,需要根据孩子的实际水平和阅读能力来制定适当的阅读计划和策略,并保持良好的阅读习惯和态度。
一般来说,孩子可以从1级第1-6本开始阅读,然后按照1级第7-12本、1级第13-60本、2级第1-36本的顺序进行阅读。在每个级别中,还有拓展书籍可以供孩子选择阅读。
除了按照级别顺序进行阅读之外,对于牛津阅读树中的每一本书,建议家长可以与孩子一起进行阅读和讨论。在阅读过程中,家长可以帮助孩子理解故事情节和文本内容,并鼓励孩子提出问题和进行互动。同时,家长也可以参考指导书中的提示和练习来引导孩子的阅读和思考。
总的来说,牛津阅读树是一套非常有系统、有组织的英语分级阅读材料,需要根据孩子的实际水平和阅读能力来制定适当的阅读计划和策略,并保持良好的阅读习惯和态度。
放牛阅读答案
26.第8自然段中说,“父亲既然那样放心”,这是为什么?(2分)
老黑认得路;知道老黑温顺,会照顾人
27.画波浪线的第19自然段中主要运用了什么修辞方法?这一段描述表现了“我”怎样的思想感情?(2分)
拟人、夸张、比喻;表现了我对家乡景色的迷恋,对家乡的热爱
28.联系全文分析,第24自然段中“生命的气息”是指什么?(2分)
忠厚、善良、质朴、坚毅、勇敢、坚强等品质
29.你是怎样理解第25自然段中的划线句子的?(3分)
我在放牛的过程中受到感染、熏陶;老黑的品质一直影响着我的生活,激励着我
老黑认得路;知道老黑温顺,会照顾人
27.画波浪线的第19自然段中主要运用了什么修辞方法?这一段描述表现了“我”怎样的思想感情?(2分)
拟人、夸张、比喻;表现了我对家乡景色的迷恋,对家乡的热爱
28.联系全文分析,第24自然段中“生命的气息”是指什么?(2分)
忠厚、善良、质朴、坚毅、勇敢、坚强等品质
29.你是怎样理解第25自然段中的划线句子的?(3分)
我在放牛的过程中受到感染、熏陶;老黑的品质一直影响着我的生活,激励着我
蜗牛故事亲子阅读读后感怎么写
读后感是谈论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的案例来说明从“读”中悟出的道理。因而,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙说,又有必要说理。叙缓数碰说是谈论的根底毕败,谈论又是叙说的深化,二者有必要联络。
读后感以“感”为主。要适当地引证原文,当然引证不能太多,应以自个的言语为主。在体现办法上,可用夹叙夹议的写法,谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练。在结构上扰谈,通常在最初归纳式提示“读”,从中引出“感”,在侧重表达感触后,结束又回扣“读”。
读后感以“感”为主。要适当地引证原文,当然引证不能太多,应以自个的言语为主。在体现办法上,可用夹叙夹议的写法,谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练。在结构上扰谈,通常在最初归纳式提示“读”,从中引出“感”,在侧重表达感触后,结束又回扣“读”。
蜗牛阅读理解
明白了做事要看长远。
若是像蜗牛妈妈一样只看本季节的事情,也许最后只会做些无用功。
因此,我们目光要长远。
若是像蜗牛妈妈一样只看本季节的事情,也许最后只会做些无用功。
因此,我们目光要长远。
《少年与蜗牛》的阅读
埋头皱眉,一肚子不高兴的样子,呆呆的坐着一动不动。写出了笨孩子其实不笨,因为他在思考,在想怎么才能把这件事情做好,如果真笨的话就不会去想怎么解决这个问题了。锲而不舍。。。。祖母看到孩子不高兴采朵野花是想分散一下孩子的注意力,何况野花的颜色也能让人赏心悦目。这样能更好的达到目的。。读了这个故事,我想,其实我们的眼睛经常会欺骗我们,用心的去了解别人,我们并不比别人聪明多少。第二呢。不管条件有多苛刻,多困难。只要我们有心。想去做的话就可以做到。锲而不舍。第三,没有什么人是天才,努力加一定条件才可以达到目的。
《孩子和蜗牛》阅读题
1、作用:孩子根据自己的生活经验,加上想象,让蜗牛和人一样活了起来,会为了家人快乐,而睁大眼睛。在孩子天真心灵的指引之下,使得这个世界妙不可言了。为下文做铺垫,凸显孩子的天真,充满想象力。
2、具体意义: 文章通过两个孩子对蜗牛眼睛的描绘,告诫人们应该尊重孩子最初的出发点。
3、选项:C。
4、品质:善于发现生活中的美。通过孩子的话,主人公理解孩子富有想象力,在他的眼里,是蜗牛一家把眼睛睁大的故事,那一刻,主人公觉得自己受固定思维太多,所以才会觉得生活很无趣。
有想象力。文中的“我”固定思维认为,蜗牛的眼睛很小呀,但通过孩子的话,“我:得到不一样的想法与观念。
关爱儿童。文章通过孩子那双天真的眼睛中,流露出的不仅是对蜗牛一家亲情的赞美,更是对家庭关爱的羡慕,也间接地批判了现代家庭中对孩子缺少关爱的现状。
5、做人与作文之间的关系是紧紧相连的。就如文中的“我”,因惯性思维而缺乏一双发现美的眼睛,就不能发现到蜗牛一家有趣的故事。作文体现就是写文者的思想,倘若作者本人都缺乏灵感,那文章就如一潭死水,毫无生机,自然也没有读者喜欢看。
高中英语阅读理解题:牛顿的故事
选D倒数第二句,学习击败了他
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