教小班幼儿安静的儿歌

很多方法呀，讲个有趣的故事，放点安静的音乐，切记不能大声吼哦！

我是学前教育的学生。关于这个问题，你不能让小班的孩子绝对的静下来，因为这个年龄的孩子还没有学会语言的倾听，一般要到4~5岁时才可以要求和命令他们做出相应的指令，但对于小班的孩子不是没有办法，最常用的办法就是和他们做语言游戏，要求他们根据你的口令作出简单动作，比如说：教师可以说：请你像我这样做（教师把手背后），要求幼儿回答：我就像你这样做（幼儿手也会背后）。这样反复重复几遍，不断变换口令，使幼儿有新鲜感，既做游戏了，还达到管理幼儿这一目的。

我参加过孩子的“家长开放日”，觉得老师的方法挺好的。主要是鼓励法。 活动过后，需要小朋友安静时，小朋友们一般是不能全部都安静下来，需要一个时间，这时老师就注意观察，看到有坐好的小朋友，马上大声鼓励：第一组的小朋友坐好了，老师表扬，看看还有哪组的小朋友也坐好了？好的，第四组、第二组。这样很奏效，差不多在 一分钟内就全部安静了。 最后老师还要说一下，老师表扬全部小朋友。 你试试看看好用吗？

　　幼儿园中班让幼儿上课安静的技巧：　
　　1、榜样的力量是无穷的，当在喧闹的教室中有几位小朋友安静地坐在位子上，便指着其中的一位小朋友，一定要用惊奇的声音说：“哦，小朋友看，然然小朋友坐得多好呀！小手放在腿上，眼睛看着老师，小嘴闭得紧紧的。让老师看看别的小朋友是不是也这样！”榜样的作用是很大的，小朋友们也很快模仿然然的样子坐好了，整个课堂立即安静下来。
　　2、孩子们是善于模仿的，看手势。通过观察大多数幼儿课前虽然嘴动，手动，但眼睛偶尔还是注意看老师的。利用这一点，用手势使幼儿安静，把手放在嘴上，成十字形，小朋友们看到老师的动作，有的学着做，有的用手拉拉没有看见老师手势的小朋友，悄悄坐好。
　　3、老师还可以用一些夸张声调和肢体动作做一些孩子们感兴趣的律动和手指游戏，让孩子们的注意力集中到老师这里来，注意力集中了，孩子们自然而然就会听老师的指令了。
　　另外老师一定要有很强的亲和力，孩子们在日常中喜欢你的活动，那么当你站在孩子面前时，孩子们会很期待你给他们带来什么好玩或者让孩子们感兴趣的活动。

我参加过孩子的“家长开放日”，觉得老师的方法挺好的。主要是鼓励法。

活动过后，需要小朋友安静时，小朋友们一般是不能全部都安静下来，需要一个时间，这时老师就注意观察，看到有坐好的小朋友，马上大声鼓励：第一组的小朋友坐好了，老师表扬，看看还有哪组的小朋友也坐好了？好的，第四组、第二组。这样很奏效，差不多在 一分钟内就全部安静了。

最后老师还要说一下，老师表扬全部小朋友。

你试试看看好用吗？

你可以用一种好玩的方式做口令，当孩子听到这个口令就要静悄悄，例如：在钢琴上弹出一段旋律，告诉孩子听到这个旋律就要静悄悄，时间久了自然就养成习惯了。

　　你好，小小班的孩子刚进学校，

　　一般都是很难安静下来的呢，

　　所以我觉得你可以组织小朋友们做一下游戏，

　　如果能让他们都安安静静的，那我觉得他们就不是小小班了，应该是大班或者是小学了。

　　祝你桃李满天下。

给他们讲故事~不听的讲，要就让他们全部睡觉

　这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。特别是：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？这一环节，培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

　这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、或仿或探究的学习氛围中读书、学大晌习衫伍这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。特别是：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？这一环节，培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。