儿歌创编的含义
不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!
在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人,他问:“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说:“我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。”他说着将钞 票揉成一团,然后问:“谁还要?”仍有人举起手来。
他又说:“那么,假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它。尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要?”还是有人举起手来。
“朋友们,你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值,它依旧值20美元。人生路上,我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中,你们永远不会丧失价值。在他看来,肮脏或洁净,衣着齐整或不齐整,你们依然是无价之宝。”
温馨提示:生命的价值不依赖我们的所作所为,也不仰仗我们结交的人物,而是取决于我们本身!我们是独特的--永远不要忘记这一点!
"创编"能力就是一个艺术性的创作过程,同时具备学习表演和再创作的特点。
"创编"能力就是综合运用多学科知识,紧密联系现实生活,结合自身的艺术素养和基本技能,融入个人思想的艺术思维,进行艺术创新和实际应用的能力。
创编包括营造氛围,激发灵感,对创作的过程和方法进行探究与实验,生成独特的想法并转化为艺术成果。
在艺术课堂上,通过唱、演、奏、创等不同形式表现出来,是学生才能得到认可,能力得到肯定。"创编"能力的培育,有助于学生形成创新意识,提高艺术实践能力和创造能力。
在新课标中,艺术课程的4个核心素养相辅相成,相得益彰,贯穿艺术学习的全过程。
其中,审美感知是艺术学习的基础,艺术表现是学生参与艺术活动的必备能力,创意实践是学生创新意识和创造能力的集中体现,文化理解则以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。
其中,创意实践就明确提出调动学生的创造力,而学生的创造力也就是学生的创编能力要如何不断提升?在课堂内外如何相互渗透,注重教学内容的生动化和艺术氛围的营造,同时,也要注重对学生自主能力培养的和小组合作学习运用。
合理运用各种手段,围绕核心素养,有序开展教学活动,丰富学生艺术生活,激发学生潜能,调动学生创作欲望,让学生在老师的指导下,积极投入,不断提高编创能力.
课题研究的步骤
阶段实施步骤
准备阶段(2021.10—2022.5)
一、问题研究阶段
依据问题进行方法研讨,制定适合学生特征的教学方法和讨方法。
二、确立课题阶段
课题确立阶段是在对教学实际进行了了解和相关研究经费到位的前提下展开的,课题研究的倾向性主要针对学生编创能力的提升设计展开的,
要求确立研究的方法和实施的措施,制定跟踪记录,设计教学方法,学习和整理相关资料。
一、研讨实施方案
方案的制定主要依据研究实施阶段制定,通过研究确立了课题在课堂实施的具体计划,要求每位教师掌握教学中的问题,做好课堂随笔,
保留学生创作成果,小组成员不定期地进行研究探讨,及时调整教学方略,总结教学经验,积累教学成果。
二、课题成果呈现
在课题研讨的基础上,在学生能力得到提升的基础上,总结课题成果,相关资料整理汇总,形成结题报告。
内容提要:
现代的音乐课堂,在提高学生核心素养的基础上,注重对学生能力的培养与引导。国家“双减”政策的落地,也鼓励学生通过各种途径,提高创新思维能力,让孩子“快乐”学习艺术,从艺术中汲取养分。
学生是课堂的学习者,也是课堂教学的参与者。只要学生身处宽松氛围中,进行拓展性思维,参与课堂活动,就一定有收获。
小学音乐课堂,大量的律动、节奏创编、音乐故事、器乐演奏、音乐游戏等都能够充分调动学生学习积极性,培养学生编创能力,展示学生才能力。
"创编"能力就是一个艺术性的创作过程,同时具备学习表演和再创作的特点。
"创编"能力就是综合运用多学科知识,紧密联系现实生活,结合自身的艺术素养和基本技能,融入个人思想的艺术思维,进行艺术创新和实际应用的能力。
创编包括营造氛围,激发灵感,对创作的过程和方法进行探究与实验,生成独特的想法并转化为艺术成果。
在艺术课堂上,通过唱、演、奏、创等不同形式表现出来,是学生才能得到认可,能力得到肯定。"创编"能力的培育,有助于学生形成创新意识,提高艺术实践能力和创造能力。
在新课标中,艺术课程的4个核心素养相辅相成,相得益彰,贯穿艺术学习的全过程。
其中,审美感知是艺术学习的基础,艺术表现是学生参与艺术活动的必备能力,创意实践是学生创新意识和创造能者吵力的集中体现,文化理解则以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。
其中,创意实践就明确提出调动学生的创造力,而学生的创造力也就是学生的创编能力要如何不断提升?在课堂内外如何相互渗透,注重教学内容的生动化和艺术氛围的营造,同时,也要注重对学生自主能力培养的和小组合作学习运用。
合理运用各种手段,围绕核心素养,有序开展教学活动,丰富学生艺术生活,激发学生潜能,调动学生创作欲望,让学生在老师的指导下,积极投入,不断提高编创能力.
课题研究的步骤
阶段实施步骤
准备阶段(2021.10—2022.5)
一、问题研究阶段
依据问题进行方法研讨,制定适合学生特征的教学方法和讨方法。
二、确立课题阶段
课首尺侍题确立阶段是在对教学实际进行了了解和相关研究经费到位的前提下展开的,课题研究的倾向性主要针对学生编创能力的提升设计展开的,
要求确立研究的方法和实施的措施,制定跟踪记录,设计教学方法,学习和整理相关资料。
一困轮、研讨实施方案
方案的制定主要依据研究实施阶段制定,通过研究确立了课题在课堂实施的具体计划,要求每位教师掌握教学中的问题,做好课堂随笔,
保留学生创作成果,小组成员不定期地进行研究探讨,及时调整教学方略,总结教学经验,积累教学成果。
二、课题成果呈现
在课题研讨的基础上,在学生能力得到提升的基础上,总结课题成果,相关资料整理汇总,形成结题报告。
内容提要:
现代的音乐课堂,在提高学生核心素养的基础上,注重对学生能力的培养与引导。国家“双减”政策的落地,也鼓励学生通过各种途径,提高创新思维能力,让孩子“快乐”学习艺术,从艺术中汲取养分。
学生是课堂的学习者,也是课堂教学的参与者。只要学生身处宽松氛围中,进行拓展性思维,参与课堂活动,就一定有收获。
小学音乐课堂,大量的律动、节奏创编、音乐故事、器乐演奏、音乐游戏等都能够充分调动学生学习积极性,培养学生编创能力,展示学生才能力。
编创是指已经编辑好的再加以改编创作。创编是指随机应变,先创作再编辑。
音乐王国里,熙熙攘攘的大街上异常热闹,可0却把自己锁在家里……她站在窗前,眼泪仿佛永远也不会停止似地流着,此刻,她心里充满着伤心失望,脑海里浮现出她在王国礼堂里的遭遇:音乐王国开了一场盛大的音乐会,大部分居民都聚到王国的大礼堂里去了.0在这一天早上,早早地起了床,准备去礼堂参加盛会,礼堂里,各个身份不同的音符们聚到了舞台上,奏出流畅动听的乐章.突然,音乐戛然而止,在场的人惊呆了,啊!原来是0站到了舞台上,来宾们唱不下去了!大礼堂一下子发出抱怨声:“臭哑巴,好好地站那干嘛……”有的人干脆喊:“快滚!”一句句难听的言语深深地刺痛着0的心!0顿时感到无地自容:谁让我是个哑巴?谁让我这么不受欢迎?为什么会这样?那一刻起,0就有了这样一个愿望:她渴望自己也有一副好嗓子,能唱能跳,这样便可以进入自己梦寐以求的音乐学院了!
时间一天天过去,渐渐抚平了0的伤痕,却并没有把0的愿望带走,也没带走她的梦想!
这一天,0正独自走在大街上,突然迎面撞到了一个行色匆匆的人,0抬头一看,惊讶极了!原来是音乐王国第一音乐学院的音教授,前些阵子在礼堂里的他是那么的精神抖擞,可今天,面容明显憔悴了许多,黑眼圈也悄然爬上她的眼眶.0被他吓了一跳,连忙用手势比划着:“音教授,怎么了?你出什么事了?”音教授一挥手,说:“别提了,一提我就来气!我那些学生……哎,上课没纪律,唱歌那叫一股脑,弄得我一个头两个大,真是吵死了!”音教授的一番话勾起了0的记忆——大礼堂里那无休止的喧闹……0抬起头用手比划道:“教授,让我试试吧!也许我可以让他们正常上课呢!”教授半信半疑,可0冲他自信满满地一笑,教授于是带了0去音乐学院.
“哆嗦哆咪啦……”真的一点也不夸张,音量是大型菜市的好几倍!0走向他们,心中想着:我一定可以做到!果然,疯狂舞蹈着的学生们立即停了下来……音教授兴奋极了,向0疾步走去:“0,从今天起,你再不是哑巴了!你将成为音乐王国不可或缺的一分子,从今天起你要每天来这儿上课,从今天起,你就叫‘休止符’了!”0简直不敢相信自己的耳朵,音教授的话在0的心里掀起层层涟漪:音乐王国第一学院——自己一直在努力的目标,可因为自己是个哑巴,‘哑巴’在音乐王国里永远都被歧视……可现在不是了,与音教授的偶然相遇改变了0的命运——她从一个哑巴变成了一个受人重视的‘休止符’了!0多么高兴呀!
虽然0没有实现让自己拥有一副优美嗓音的愿望,可她找到了自己的位置,从此也找到了快乐,她不再自卑,不再哭泣了.而这时,0也意识到,原来,自己想要的就是快乐,0的梦想实现了!
<踏青>
我带妹妹去踏青,
桃花张开笑脸迎.
妹妹满面春风在,
杏花雹孙说声我不行.
2
春天向我们走来,
冰雪正汪化了,
花源清链草香了。
春天向我们走来,
燕子来了,
小河开了。
春天向我们走来,
世界又多了一份色彩。
像温暖的春风
你的一举一动
像杨柳般飘逸的梦
你就像一个小雷锋
活跃在点点滴滴的小事中
你能将种种不愉快的痛
化解成无尽的感动
幼儿舞蹈创编的含义是高品质幼儿教育最主要最直接的创造者郑中。特点是根据幼儿园教师继续教育的特点。
《幼儿舞蹈创编》主要内容:幼儿园教师是幼儿园教育中最重要最基本的力量,是高品质幼儿教育最主要最直接的创造者。众多幼儿师范学校的专家、教授、高级讲师根据幼儿园教师继续教育的特点编写了这套《幼儿园教师继续教育丛书》,具有针对性、实用性和时代性,能较好地帮助幼儿园教师学习先进的幼儿教育思想。
更新教育观念,掌握新的教学方法,提高教育能力。《幼儿舞蹈创编》是丛书之一,主要讲授幼儿舞蹈创编,主要内容毁喊包括幼儿舞蹈的特性与种类、幼儿自娱性舞蹈的创编、幼儿表演性舞蹈的创编、创编幼儿舞蹈的教师应具有的修养、幼儿舞蹈教学内容与参考等。
幼儿舞蹈题材的纤丛野种类有:
中国舞、或者教启蒙舞蹈;拉丁舞;恰恰、伦巴、桑巴、斗牛牛仔,主要开始学以恰恰和伦巴作为基础;芭蕾舞,幼儿舞蹈是由儿童表演或体现幼儿生活的舞蹈。是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段,幼儿舞蹈的特点是边歌边舞,形象直观,易于被儿童理解和接受。
对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义,明显促进儿童身心的健康成长,幼儿舞蹈是一个非常广阔的天地,它是由各个不同种类、不同样式、不同风格的幼儿舞蹈所组成。幼儿舞蹈的类别可以从各个角度,以各种方法来区分,视角不同,分类则不同,因此,幼儿舞蹈的分类只能是相对的,而不可能是绝对的。
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