小鸟飞越彩虹儿歌

表达了恋爱初期两个人之间的甜蜜。
整个空气中好像飘着彩虹泡泡。

彩虹鸟是彩虹的守护神，她喜欢在彩虹上仰望蓝蓝的天空。她的翅膀非常大，是波浪开的，上面还有五颜六色的圆点，羽毛就像粉色的裙子。腹部的中间有一颗爱心，旁边是彩色的，彩虹形状，爱心中间还有许多小星星，爱心是红色的，小星星是黄颜色的。背上绣天蓝色的蝴蝶结，其他的羽毛是橙色的。头上的羽毛是浅紫色的头巾。她有着一双水灵灵的眼睛和一张小小的嘴。
彩虹鸟的叫声像小猫的声音，非常清脆、可爱。只要谁对她非常忠诚，她每天晚上就会去给谁讲一个魔幻岛的故事……
有一天，彩虹鸟去了一个小女孩的家。小女孩的家非常贫穷，可是她们一家非常快乐，所以彩虹鸟给小女孩的一家人，讲了这样的一个故事：
魔幻岛上生活着一只善良的小白免，它非常快乐，可它不想劳动，它想：“如果我不劳动，只玩，只要快乐，那可多好啊！想归想，它没有这么做。后来，它成了森林之王的一级助手。
小女孩听取了这个故事后，她更勤奋了，后来她也当了大老板。
同学们，你们想“巧”遇彩虹鸟吗？想的话，就赶紧来做一个善良的人吧！

龙飞凤舞 [lóng fēi fèng wǔ]
生词本
基本释义
原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
出 处
宋·苏轼《表忠观碑》：“天目之山；苕水出焉；龙飞凤舞；萃于临安。”
例 句
他端坐在自己的座位上，面前铺好一张大红纸，手提毛笔，正准备～一番。

好可惜哦，没有也！

梦见鸟自由地飞翔,象征自己精神上的觉悟,或者内心的灵性,也表达了自己追求自由、追究知识的愿望或是遥远的思念之情。 鸟全飞,主有吉祥。 鸟在天空自由的飞翔

从前，一棵大树和小鸟是好朋友。小鸟每天给树唱歌，树呢？天天听着小鸟唱。
　　不知不觉，冬天来了，大树恋恋不舍的对小鸟说：“再见了，小鸟。明年春天，请你回来，还给我唱歌听。”“放心吧，我一定会回来的”小鸟爽快的答应了。
　　春天终于到来了，春回大地，万物复苏。小鸟回来，找她的树朋友来了，可是，树不见了，只留下树根在这里。“立在这里的那棵树到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
　　树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，运到山谷里去了。”
　　小鸟向山谷里飞去。
　　山谷里有一座工厂，锯木头的声音“沙—沙，”，小鸟站在工厂的大门上，问门“门先生，请你告诉我，我的好朋友书在哪儿，您知道吗？”门先生说：“树么？被工人们切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。
　　在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩，鸟儿问女孩：“小女孩，你知道火柴在哪吗？”火柴已经用光了，可火柴点燃的火还在这里。”小女孩回答。小鸟对灯火唱起了去年的歌，唱完了后，小鸟又对灯火看了一会儿，留下了眼泪，然后依依不舍地飞走了

清晨，伴着习习春风,感受着暖暖晨光，我和孩子们等候在了电脑屏幕前。彩虹花晨读课还没开始，忽然，窗外的柳树上响起了叽叽喳喳的鸟叫声，时而欢快，时而缓慢，小鸟一会跳到树枝顶端，一会又飞到窗台石板上，似乎是想和孩子们表达什么？又或是想和孩子们一起用声音唤醒黎明？奇妙的自然景观吸引着每一个孩子的目光，孩子们轻声细语地相互诉说着自己对小鸟的喜爱，不时有几个调皮的小男孩还学起了鸟儿的叫声，逗的全班哈哈哈大笑。早安晨光！在温馨的问候声中，我和孩子们一起走进了彩虹花和阅课。今天我们要跟学的是姜华老师写的儿童诗歌《小鸟读书》，诗篇幅简短，但内容丰富多彩，诗中采用了比喻拟人手法，让简短的诗歌富有活性，通过生动鸟儿读书的画面吸引孩子们的眼球，让孩子们爱诗歌。

今天带孩子们朗读的依旧是那个温柔甜美的温老师，在温老师优美的朗读声里，孩子们安静地听着，然后一句一句认真跟读。一遍下来，孩子们都能顺畅朗读，但在朗读过程里出现了一个小失误，孩子们总把“音符”念成了“音节”，虽然只是一个小失误，但它提醒我们做任何事情都要有一颗细致的心。温老师不仅仅带读每一句诗歌，她还给孩子们细致入微地讲解诗歌的意境，带领孩子们走进童诗的意境,感受想象的奇特,体验诗人笔下独具个性的鸟儿。这样孩子们在朗读过程中就可以边读边体会童诗中蕴含的韵味与童趣,边读边体会童诗中丰富的想象。这是我最敬佩之处，也是我在教学中常忽视的。以后的教学中我也要注重情境教学的应用。