经典儿歌动画
写信英语
A letter for the people in disaster area
Dear friends,
Hello every body who's in disaster area! We know you're living hard and painfully now. The earthquake has create big disaster in your homeland. Many people lost their house and love people in the disaster.
Be fortitudinous! We're always suporting you all in all over the China. We're your new lovely people! We can help you escape away from pain. Turst us! We're all Chinese! We're friends!! Looking forward a new and beautiful life with you all in future.
Your sincere,
Friends.
June 21, 2008
Dear friends,
Hello every body who's in disaster area! We know you're living hard and painfully now. The earthquake has create big disaster in your homeland. Many people lost their house and love people in the disaster.
Be fortitudinous! We're always suporting you all in all over the China. We're your new lovely people! We can help you escape away from pain. Turst us! We're all Chinese! We're friends!! Looking forward a new and beautiful life with you all in future.
Your sincere,
Friends.
June 21, 2008
逆流而上的你中保姆王阿姨身份
高红旗住院的时候认识了一个叫希希的小姑娘,两人一见如故聊得特别开心,希希告诉高红旗自己得了白血病,做什么事情都要受到限制,这让她很不开心,不过经过高红旗的一番开导,小姑娘明显开心了很多。
其实这个小姑娘就是王大全的女儿,要说希希的身世也是可怜,自己得了白血病,被妈妈抛弃,爸爸工作又忙,自己一个人待在医院里,也幸亏遇到了高红旗,真心的心疼她,为了陪希希一起治疗,高红旗甚至不惜辞职。
其实这个小姑娘就是王大全的女儿,要说希希的身世也是可怜,自己得了白血病,被妈妈抛弃,爸爸工作又忙,自己一个人待在医院里,也幸亏遇到了高红旗,真心的心疼她,为了陪希希一起治疗,高红旗甚至不惜辞职。
世界著名儿童画家排名?
达芬奇、毕加索、梵高、莫奈、伦勃朗、高更、达利、塞尚、马蒂斯、米开朗基罗
血液是怎样产生的?
人体的骨骼中有一种叫骨髓的东西,其中的红骨髓具有造血机能,人的血就是红骨髓造出来的每个人体内的血液,都是自己体内产生的,不是由母体血液流入胎儿血管先天带来的。 胎儿早期发育时,在其胚胎体内部,就逐步产生了自己的造血中心。当胚胎发育到第三周时,卵黄囊壁上的血岛就是第一个造血的中心,这个中心的造血期到第九周为止。胚胎发育到第六周时,肝脏开始造血,9-24周的胎儿,肝脏是主要的造血场所。肝脏造血以红细胞为主,同时也少量生成粒细胞和巨核细胞,但不生成淋巴细胞。在这期间,脾、肾、胸腺和淋巴结等处也参与造血。脾脏产生于胚胎第三个月,开始以生成红细胞为优势,以后也生成一定数量的粒细胞、淋巴细胞和单核细胞。胸腺为人体周围淋巴组织提供前T细胞,这就是为身体生成具有免疫功能的T淋巴细胞的来源。淋巴结参与早期生成红细胞,但到胚胎发育进入第四个月后,就成为终身造淋巴细胞和浆细胞的器官。当胚胎发育进入第四个月以后,骨髓开始造血,到第五个月以后,肝、脾造血功能逐步减退,骨髓造血功能迅速增加,成为红细胞、粒细胞和巨核细胞的主要生成器官,同时也产生淋巴细胞和单核细胞。 胎儿出生以后,肝脏造血功能很快停止,但脾脏仍是终身造淋巴细胞的器官,而骨髓则是人体最重要的造血器官。在正常情况下它不仅生成红细胞、粒细胞和血小板,同时也生成淋巴细胞和单核细胞。骨髓每秒钟可造出1700万个血细胞。 人体血液中所有不同的血细胞,都是来自于肝脏、骨髓和胸腺里的始祖细胞——多能干细胞及由此移行的定向干细胞。这就是人体血液产生的基本道理。
坏小孩长大后会变成什么
变成大人了吧
长葛在哪儿?
长葛市位于河南省中部。地理坐标东经113º34´-114º08´,北纬34º09´-34º20´。北距郑州60公里,南距许昌25公里。地处季风暖温带,日光充足,地热丰富,四季分明,年均气温14.3ºC,年均降雨量711.1mm,无霜期217天,市城水资源丰富,双洎河、清冀河等过境河流28条,建有两座中型水库。分布于西北部浅山区的陉山砂岩,质地坚韧,储量大,是建筑、铺路的上好材料。 长葛是与神农氏,伏羲氏齐名的葛天氏故里,历史悠久,人文荟萃,名胜众多。现存钟台遗址、葛仙灵池、敬史君碑、古社柏群等景点可供屏吊游览。市内建有葛天宾馆、同欣渡假村、天英宾馆、长葛饭店、圆中苑宾馆、中信宾馆、奔马宾馆和海丰隆大酒店、康隆大酒店、莲花湾大酒店等近20家星级宾馆和酒店。立体声影院、文化馆、人民公园等娱乐场所设施完备,服务上乘。市内每天有通往三国遗址、龙亭、相国寺、包公祠、少林寺、白马寺、龙门石窟、邙山黄河游览区、石人山风景区、鸡公山风景区、神仙洞等中原名胜古迹的旅游专线,供中外客商旅游观光。民风淳朴,争强上进的长葛人民,热诚欢迎海内外各界朋友前来观观旅游,投资考察,兴办实业,共展宏图,迎接更加辉煌的明天。
求婚歌曲
好的求婚歌曲能够在求婚的同时提升气氛,增加成功率。不过要注意的是,一、一定要按照求婚对象的品味选择歌曲,不然选择对方讨厌的歌曲,只会有反效果;二、请务必选合适的、好听的、容易使人动情的求婚歌曲,比如在咖啡厅求婚,播的是《你是我的玫瑰花》这首歌,不符合场合,有可能会导致求婚失败。我有首歌重点推荐给你,歌名叫《nothing`s gonna change my love for you》,是一首浪漫的英文歌,旋律优美,歌词很窝心,很多场合都适用哦!我老公向我求婚时播的就是这首歌,记得那天在餐厅里,这首歌响起,我正听得陶醉时,我老公就掏出他在乐维斯以实名制的方式定制的“以我之名,冠你指间。一生相伴,一世相随。”的钻戒,单膝跪在我面前,向我求婚了。那一刻,我觉得我是世界上最幸福的女人了~希望对你有用啦!
如何避免版权纠纷
这个问题范围太广了,比如图书出版、网站的网络版权之类的都不一样。就说图书出版吧。
在引用较多时,应写明详细注释和参考文献,并通知原作者,支付相应报酬。书中若有图片摄影作品,还要考虑肖像权问题。
在引用较多时,应写明详细注释和参考文献,并通知原作者,支付相应报酬。书中若有图片摄影作品,还要考虑肖像权问题。
从小不生发
您好,头发的脱落主要是跟气血的不足有关,特别是当精神压力过大时也是可以出现的。建议这就要求首先是要放松心情的,然后可以适当的服用养发的药物,如养血生发胶囊,多做下头部的按摩。
为什么不反过来试试这篇课文讲了一件什么故事
一、教学目标:
1、知识目标:
学习本课会认的6个生字,理解它们在词语中的意思。
2、能力目标:
通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的能力。
指导学生读懂课文,了解课文内容。
3、情感目标:
通过学习激发学生发明创造的兴趣与热爱科学的思想感情。
二、教学重点、难点:
重点:体会“为什么不反过来试试”这句话。
难点:谈谈自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
三、教学安排:1课时
四、预习:
1、正确流利地朗读课文,利用工具书理解不懂的词语;
2、想一想:课文讲了一个怎样的故事;思考:妈妈说的话对布斯有什么启发。
五、教学过程:
(一)、提出问题,激趣引入:
1、板书课题。
2、引导学生读课文,了解文章意思。鼓励学生自读自学课文,参考提示要求全面了解文章意思。
(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?
(2)一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。
(二)、自学生字,初步感知:
1、自学生字新词,认清字形,把读音读正确。
2、抽读字词。
3、检查朗读课文,要求做到正确,读准字音。
(1)学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或查字典,不会的生字也可以问同学。
(2)指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
(3)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。
(三)、交流讨论,感悟理解:
学习第一部分:
1、出示第一幅图,看看图上画的是什么?
2、课文的哪几个自然段,描述的是这个自然段的内容?
3、分角色读读。
4、思考:车厢里的乘客会怎样想?
5、假如你就是一名乘客,你会怎样做?布斯是怎样想的?
6、小结:正是这件事引起了布斯的注意,使他产生了研制扫地机的念头?
学习第二部分:
1、这是一篇略读课文,我们应该怎样学习?(依据课后提示自学课文)
2、根据课后的默读提示自学课文:
布斯的研制工作陷入困境的时候,妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
3、全班交流:
(1)、理解句子:“为什么不可以把木塞压进去呢?”
(2)、妈妈在什么情况下说这句话的?
①、读读这段内容,体会布斯的执着精神,妈妈对儿子的关心。
②、小小的木塞在别人眼里那么不起眼,为什么给布斯那么大的启示?
③、体会“为什么不反过来试试?”
④、从“木塞”——“龙卷风”——“吸灰尘”,这一连串的想法,对你有什么启发?
(3)、教师小结:妈妈无意中说的一句话,却给了布斯巨大的启示。
(4)、如果是我,也只能想到如何把木塞压进去,怎么也不会和“龙卷风”联系到一起,布斯不但想到了这些,还联想到了什么?
①、读读这部分,说说你知道了什么?
②、出示第二幅图,看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的?
③、默读这个自然段,画出描写布斯动作的词语,体会人物的品质。
④、放声朗读,体会布斯的执著精神。
(5)、你觉得布斯是一个怎样的人?
第三部分:
1、齐读课文。
2、读了这个小故事,你想对布斯说些什么?
四、总结全文,归纳板书。
1、这件事对你思考问题有什么启发?
2、把你的想对布斯说的话写在书上。
五、布置作业:
1、积累“词语花篮”。
2、把这个故事讲给家人听。
六、板书设计:
反过来试试
扫灰尘-------------------------------------------吸灰尘
善于观察 善于思考
1、知识目标:
学习本课会认的6个生字,理解它们在词语中的意思。
2、能力目标:
通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的能力。
指导学生读懂课文,了解课文内容。
3、情感目标:
通过学习激发学生发明创造的兴趣与热爱科学的思想感情。
二、教学重点、难点:
重点:体会“为什么不反过来试试”这句话。
难点:谈谈自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
三、教学安排:1课时
四、预习:
1、正确流利地朗读课文,利用工具书理解不懂的词语;
2、想一想:课文讲了一个怎样的故事;思考:妈妈说的话对布斯有什么启发。
五、教学过程:
(一)、提出问题,激趣引入:
1、板书课题。
2、引导学生读课文,了解文章意思。鼓励学生自读自学课文,参考提示要求全面了解文章意思。
(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?
(2)一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。
(二)、自学生字,初步感知:
1、自学生字新词,认清字形,把读音读正确。
2、抽读字词。
3、检查朗读课文,要求做到正确,读准字音。
(1)学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或查字典,不会的生字也可以问同学。
(2)指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
(3)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。
(三)、交流讨论,感悟理解:
学习第一部分:
1、出示第一幅图,看看图上画的是什么?
2、课文的哪几个自然段,描述的是这个自然段的内容?
3、分角色读读。
4、思考:车厢里的乘客会怎样想?
5、假如你就是一名乘客,你会怎样做?布斯是怎样想的?
6、小结:正是这件事引起了布斯的注意,使他产生了研制扫地机的念头?
学习第二部分:
1、这是一篇略读课文,我们应该怎样学习?(依据课后提示自学课文)
2、根据课后的默读提示自学课文:
布斯的研制工作陷入困境的时候,妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
3、全班交流:
(1)、理解句子:“为什么不可以把木塞压进去呢?”
(2)、妈妈在什么情况下说这句话的?
①、读读这段内容,体会布斯的执着精神,妈妈对儿子的关心。
②、小小的木塞在别人眼里那么不起眼,为什么给布斯那么大的启示?
③、体会“为什么不反过来试试?”
④、从“木塞”——“龙卷风”——“吸灰尘”,这一连串的想法,对你有什么启发?
(3)、教师小结:妈妈无意中说的一句话,却给了布斯巨大的启示。
(4)、如果是我,也只能想到如何把木塞压进去,怎么也不会和“龙卷风”联系到一起,布斯不但想到了这些,还联想到了什么?
①、读读这部分,说说你知道了什么?
②、出示第二幅图,看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的?
③、默读这个自然段,画出描写布斯动作的词语,体会人物的品质。
④、放声朗读,体会布斯的执著精神。
(5)、你觉得布斯是一个怎样的人?
第三部分:
1、齐读课文。
2、读了这个小故事,你想对布斯说些什么?
四、总结全文,归纳板书。
1、这件事对你思考问题有什么启发?
2、把你的想对布斯说的话写在书上。
五、布置作业:
1、积累“词语花篮”。
2、把这个故事讲给家人听。
六、板书设计:
反过来试试
扫灰尘-------------------------------------------吸灰尘
善于观察 善于思考
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