大班语言儿歌小脚丫反思

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

从基础开始该怎么学起？
一位知名的成功人士曾说过：我觉得有两种人不要跟别人争利益和价值回报。

　　［活动目标］
　　1、锻炼脚丫的灵活性，体验赤足活动的乐趣。
　　2、培养幼儿口语表达能力。
　　3、通过幼儿亲自活动，复习巩固对脚丫的认识。并能把脚触到物体的感觉说来。

　　［重难点分析］重点锻炼脚丫的灵活性，难点能把脚触到物体的感觉说出来。

　　［活动方式］集体、分组

　　［活动准备］
　　1、课件（1）“小脚丫在长大”；课件 （2）“脚丫本领大”
　　2、录音机、音乐磁带、、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。

　　［活动过程］
　　一、导入 ：
　　通过观看课件1：“小脚丫在长大”，吸引幼儿探索的兴趣，引出课题。

　　二、展开：
　　1、幼儿围坐圆圈，互相说一下自己脚丫长的什么样。
　　2、给老师说一说脚丫长的什么样？（边说边指出来，有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟）
　　3、观看课件2：“脚丫本领大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就的本领）。
　　4、游戏《爱玩的小脚丫》：组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳，鼓励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受，体验赤足活动的乐趣。

　　［活动目标］
　　1、锻炼脚丫的灵活性，体验赤足活动的乐趣。
　　2、培养幼儿口语表达能力。
　　3、通过幼儿亲自活动，复习巩固对脚丫的认识。并能把脚触到物体的感觉说来。

　　［重难点分析］重点锻炼脚丫的灵活性，难点能把脚触到物体的感觉说出来。

　　［活动方式］集体、分组

　　［活动准备］
　　1、课件（1）“小脚丫在长大”；课件 （2）“脚丫本领大”
　　2、录音机、音乐磁带、、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。

　　［活动过程］
　　一、导入 ：
　　通过观看课件1：“小脚丫在长大”，吸引幼儿探索的兴趣，引出课题。

　　二、展开：
　　1、幼儿围坐圆圈，互相说一下自己脚丫长的什么样。
　　2、给老师说一说脚丫长的什么样？（边说边指出来，有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟）
　　3、观看课件2：“脚丫本领大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就的本领）。
　　4、游戏《爱玩的小脚丫》：组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳，鼓励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受，体验赤足活动的乐趣。

幼儿园科学教案:谁的小脚丫



教师:屈老师



活动目的:

1.认识几种有特征的动物的脚丫

2.体验辨认小脚丫的乐趣



活动准备:

动物的小脚丫图片 毛绒玩具(小鸡 小鸭 大象 小猫)

在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认



活动过程:

一.请孩子看看，唱唱自己的脚

1.我们来唱唱我们的小手小脚

歌曲《小手小脚在哪里》

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友

二.幼儿辨认这是谁的小脚丫

1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的

2.说一说小脚丫的特征

小鸡的脚丫尖尖

小鸭的脚丫扁扁

小猫的脚丫像梅花

大象的脚丫大又圆

3.再次辨认这是谁的小脚丫

三.游戏:找一找，踩一踩小脚丫

1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)

3.继续寻找其他的小脚丫(更多教案尽在:屈老师教案网)

本文Tag标签：幼儿园大班,科学教案,谁的小脚丫
导读：活动目的：1.认识几种有特征的动物的脚丫
　　　　　2.体验辨认小脚丫的乐趣
活动准备：动物的小脚丫图片　 毛绒玩具（小鸡　小鸭　大象　小猫）
在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认活动过程：

　活动目标：
　　1． 了解天天洗脚的原因和洗脚的好处。
　　2． 培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。
　　核心要素：每天走 好辛苦 洗洗它 真舒服
　　天天洗 不懒惰 洗干净 再休息
　　活动准备：水盆、香皂、香皂盒、毛巾
　　基本过程：
　　（一） 导入活动
　　教师：“小朋友们，在家里，你们每天都洗脚吗？你们知道为什么要洗脚吗？洗完脚后你们会有什么样的感觉？洗脚对我们的身体有什么好处？”
　　（二） 关键步骤
　　1． 教师提问：“洗脚需要哪些用品？用什么水温洗脚？你自己会洗脚吗？怎么洗？”
　　2． 示范洗脚的方法：幼儿观察后进行描述。

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

大脚丫小脚丫其实应该就是写的父母和孩子。应该从这个方面来进行。