大班益智拼音儿歌

大班孩子已经有了一些自我探讨的能力，在美工方面我觉得应该是孩子动手性强的，有开发思维的绘画和剪纸等益智方面我个人认为多以观察、讨论、教师讲解的方法来开展……

班孩已经些自我探讨能力美工面我觉应该孩手性强发思维绘画剪纸等益智面我认观察、讨论、教师讲解展……

聪明聪明又没有标准来测量只能活跃神经细胞思路会越来越清晰反应越来越快

　活动设计背景
　本班幼儿都喜欢画画和玩拼图，但平时考虑安全方面的因素及家长因素，很少让幼儿使用剪刀。幼儿渴望使用剪刀剪出漂亮的图形，利用幼儿的这一特性让幼儿大胆发挥想象的空间和动手能力，开展此次活动。
　活动目标
　探索用线条切割的方法自制拼图
　教学重点、难点
　教学重点：制作拼图的基本方法和步骤。
　教学难点：利用线条切割的方法。

智力游戏：寻宝（大班）
　　1.游戏目标：
　　（1）能提出问题"什么地方有什么东西？"
　　（2）在提出问题后，能够迅速反应出问题的答案。
　　2.游戏准备：
　　（1）藏宝图路线图
　　（2）两种大小的不同颜色的圆片若干
　　3.玩法及规则：
　　参与游戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片，其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。
　　开始游戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。首先一个幼儿开始提出问题（如：花园里面有什么花？），幼儿开始按照顺时针方向开始回答，回答的内容不能重复，回答的速度越来越快，对于迟疑的幼儿倒数5秒还没回答出来的，视为游戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进，其余成功的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步；游戏继续开始，上一轮失败的幼儿开始提问，重复游戏，直到到达藏宝路线图的终点，游戏结束。先到达的幼儿给予奖励。
　　备注：在这个游戏过程中，当幼儿到达藏宝图的某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的一小块儿，当到达终点时，收齐了所有的拼图，幼儿合作将拼图拼好，按照拼图的指示，在活动室里找到宝箱。

首先我想说的是找不同要分不同的层次【以小动物为例】
一、找找样子的不同
二、找找声音的不同
三、找找吃的东西的不同

所思所悟:
幼儿对科学本身的探究与欲望从何而来？来自于教师的引导与培养。教师在教学中要时刻做个有心人，分析教材、研究教材，使教学适合幼儿，培养幼儿对科学的兴趣，在幼儿自主的科学探索过程中，以获得独特的、挑战性的直接经验才能使幼儿产生探究的需要。引导幼儿进行科学参与和探索，才能使其萌发有益的情感体验。而老师就应该为他们提供有关的材料和足够的时间，鼓励他们主动地探索研究。当然，教师也应和孩子的学习过程一样，只有自己去尝试探索了，才会发现自己所走过的路是否有价值，自己的能力是否在提高。

锻炼体力与智力，无风险

可以在网上搜索一下的啊，育婴店也是有的啊。