小班儿歌小脚丫穿衣服

《小脚丫》选取了几十个学生从小学一年级到六年级的作文。既留驻了孩子成长、“作文”行走的脚印，又直观记录了孩子们用自己的语言，描绘着他们在每一个年级段里，学习、生活以及思想的细微变化。



《小脚丫》收集的作文，力求突出写作的普遍规律。即同一个学生，在不同年级写出来的“作文”，具有一定的代表性，同时又给读者一个相对直观的阶梯形式。既可以看到学生们如何从一句话开始，又是如何步步为营，走向较为成熟的习作过程。

1、《 大脚丫跳芭蕾》描绘了芭蕾舞者贝琳达坚持梦想、克服苦难、梦想成真的故事。作者用漫画手法夸张地画出贝琳达如音符般的黑色发髻、橡皮般的长手、长腿和一双大脚，幽默地展现芭蕾舞的种种姿态，让画面充满了舞动的线条。这些线条都能感受到贝琳达在感受挫败感到找到自信，再到享受舞蹈的心路历程。那种流动的、沁人心脾的热度，虽然几经周折后，让读者最终感受到的是坚强、坚持、坚定，那种持续对舞蹈的爱源于她真正的热爱。其实，做任何一件事，始终保有热情都是很难得的。也让我想起在大学看过的电影《阿甘正传》，一直很励志。
2、这本绘本通过讲述贝琳达跳舞的这件事情，向大家展示，只要有梦想，外在的条件是不能限制住理想的。这个故事是在告诉我们要勇于实现自己心中想做的事，为了自己内心的理想而努力。贝琳达在大都会上剧院的舞台上展露的舞姿是多么曼妙。让大家见证了她的能力，更见证了她的自信。在最后的掌声和鲜花中，别人不在乎她的大脚了，她也更清楚自己应该在乎什么了。这也正是作者独具匠心的设计。 这是个温暖的故事，让我们感受到了梦想的力量。
3、《大脚丫跳芭蕾》这个故事让我们感受到因为自己的缺点而不被人接受，甚至没有得到应有的尊重，那种伤痛会摧毁我们的意志，放弃自己的追求。成功与失败往往正是自己内心不能很好的调节，过于在乎别人的看法，失去自己原本的努力与梦想。我们每个人都应该在前行的路上遇到挫折时对自己说精彩极了！
4、这本书很有意思，首先是图画，画面洋溢着旋律和动感，虚应故事的节奏。画中和谐的色彩和巧妙的线条，使主角的大脚特征并不突兀滑稽，整体呈现出优雅趣味的气质。另外，作者在人物名字上都花费了心思，作品中人物的名字用了谐音，“假装懂”、“跟屁虫”，表达了一种隐藏着的意思。作品里面充满了种种悬念，也充满了令人会心的结局。主人公曲折的舞蹈人生和热爱、执着的精神对孩子来说极具有吸引力。教学中可以让学生充分发挥想象力，去预测故事的发生、发展和结局，因为孩子是想象的天才，在他们的头脑中，什么样的事情都可能发生。从而让学生体悟到每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。
5、刚上班的时候，我总是爱跟孩子说只有想不到，没有做不到，只要有梦想就能有机会去实现。说实话，这话说的我自己也很没有底气，当我们真的缺乏天赋、缺少机遇的时候，我们真的可以改变一切，成为我们想成为的那样吗？看了这个绘本，突然豁然开朗，虽然因为很多我们改变不了的原因，我们也许不能实现最初的梦想，但只要有梦，只要坚持，梦想总会给我们的生活带来美好与快乐！就如同贝琳达她一生也无法改变自己的大脚，但因为有梦、因为坚持，她也一直享受着芭蕾给她带来的幸福。
6、这本书让我认识到其实每个人都有梦想，但不是每个人都能为了梦想而坚持到底的。只要去坚持了，或许就可以创造出奇迹，有机会面对更多的选择，就像故事中的贝琳达，在接受指挥邀请时，虽然表面平淡无比，但她的内心早已汹涌澎湃；虽然脸上只有微笑，但她的内心已被涂上了蜜汁，还放上了一块奶糖……我们常说“有志者事竞成”，虽然说起来没什么，但要真的能够事竞成就要做好吃苦的准备，这世上没有随随便便的成功，对于孩子来说，贝琳达真是个好的榜样！

很不错。丫丫家衣逗滑服都是精挑细选的正品，只要购买的话，商家都会赠送运费险，收到货之后觉得不喜欢，都可以直接退货，这对运指逗消费者来说绝对是大利好了。在丫丫家买过好几件衣服了，没有色差，尺寸标准，算是值得旁卖购买的诚信商家了。

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

你肯定是把衣服跟袜子混在一起了，而且泡的时间过长，赶快再洗一遍，用热水洗。

尺寸不合适，衣服风格与个人的风格截然相反，衣服很吸引别人的注意力但是非常难看

本文Tag标签：幼儿园大班,科学教案,谁的小脚丫
导读：活动目的：1.认识几种有特征的动物的脚丫
　　　　　2.体验辨认小脚丫的乐趣
活动准备：动物的小脚丫图片　 毛绒玩具（小鸡　小鸭　大象　小猫）
在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认活动过程：

　活动目标：
　　1． 了解天天洗脚的原因和洗脚的好处。
　　2． 培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。
　　核心要素：每天走 好辛苦 洗洗它 真舒服
　　天天洗 不懒惰 洗干净 再休息
　　活动准备：水盆、香皂、香皂盒、毛巾
　　基本过程：
　　（一） 导入活动
　　教师：“小朋友们，在家里，你们每天都洗脚吗？你们知道为什么要洗脚吗？洗完脚后你们会有什么样的感觉？洗脚对我们的身体有什么好处？”
　　（二） 关键步骤
　　1． 教师提问：“洗脚需要哪些用品？用什么水温洗脚？你自己会洗脚吗？怎么洗？”
　　2． 示范洗脚的方法：幼儿观察后进行描述。

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

教师服装以西装、工装、大方得体的休闲装，传统服装，民族服装为宜。 

1.着装庄重大方、整洁美观、协调文雅。不得过于花哨、另类。 

2.不穿超短裙（膝盖以上）、超短裤、吊带裙及过于短小、开衩过高的旗袍。

 3.不穿露肩、露背、露腰、露脐、低胸、透视的服装。 

4.穿鞋以低、中跟为佳，不穿鞋跟过高、鞋头过尖的高跟鞋，不穿拖鞋（含凉拖鞋）。 

5.衣服要勤换、勤洗、勤熨，保持整洁、无异味，无过多褶皱。 6.男教师上班不得着无袖背心、短裤。 

7.升国旗仪式着正装

同时，仪容仪表 上：

化妆要素、淡、雅，不浓妆艳抹，不喷洒气味浓烈的香水。

不过度染发（黑色除外），不留夸张、怪异发式，男教师不留长发。

3.不蓄长指甲，不染指甲（包括脚趾甲）。 

  4.不佩戴过于夸张的饰物（头饰、耳饰、项饰、胸饰、腕饰等）。

  5.体育、形体教师上课着运动装、运动鞋，不穿皮鞋。