培养宝宝们的团结友爱英语
现时代的学生,大多数是独生子女,优越的家庭环境,长辈的过份溺爱,使许多学生形成了“惟我独尊”的心理,再加上社会上不良风气的影响,使得许多学生不懂得,也不会关心别人,缺乏应有的爱心。为此,作为教师应对学生进行系统的、有计划的说服、教育,以提高学生的思想认识。根据学校课程安排,一般每周每班都有班会课,我利用这一时间,精心设计,策划有明确标题的主题讨论会。如:“团结就是力量”、“团结友爱与哥儿们义气”、“我心目中的班集体”等标题,让学生直接参与,通过谈认识、摆观点、讲故事、演小品、看录象、分析事例等,展开讨论,达到共识。使同学们更进一步认识到集体力量的强大,懂得创建良好的班集体是同学们共同努力,相互团结的结果。提高了思想认识,增强了集体观念。
社会是一个群体,很多事情光靠一个人单枪匹马的奋斗是不可能实现的,必须依靠群体的力量,这就要学会同不同的人打交道,并能取长补短。 父母必须培养孩子与人合作的意识,训练孩子的合作行为,增加孩子的团队意识。 团队合作精神,指的是团结一致、互帮互助,为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。这种精神,一定要在孩子还小的时候就要进行培养。 1.父母要建立宽松、和谐的家庭环境 父母在家中应尊重孩子,理解孩子。如:有事和孩子一起商量,征求孩子的意见,使孩子感到自己与他人合作的意义,从父母的言行中学会对别人的尊重,学会倾听别人的不同意见。 又如:父母与孩子共同合作画一幅画时,孩子不小心涂错了颜色,家长应体谅孩子的过失,鼓励他重新涂。要让孩子懂得宽容,知道为别人着想。 2.消除孩子孤僻的心理障碍 要想孩子具有团队精神,爱心、责任心以及合群意识是必备的,父母要在日常生活中要注意这些素质的综合培养。比如在吃饭、睡觉时要让孩子互相帮助,值日生要负责任,对有困难的小朋友要有同情心并给予帮助。 对于孤僻的孩子,首先要消除他和其他孩子的疏远感,使他真正参加到孩子们中间去,然后才有可能进一步培养其团队精神。 3.培养孩子表达和沟通的能力 父母要让孩子知道,表达与沟通能力是非常重要的,不论做出了多么优秀的事情,不会表达,不能让更多的人去理解和分享,那就几乎等于白做。 只有注重与别人之间的交流与沟通,注重培养团队精神,才能为别人所接纳与尊重。 4.培养孩子的归属感 父母要重视孩子归属感的培养,教育孩子要关心自己的团队,多为团队献计献策,多做奉献。对胆怯的孩子,应帮助他们克服恐惧、自卑心理,增强他们的自信心。这样才能凝聚多方面的力量,使团队成员以强烈的动机去做事情。 5.让孩子学会与人友好相处 父母应教育孩子在活动时对同伴有礼貌,用别人喜欢的名字招呼他们。要与同伴互相谦让,友好相处,分享玩具、图书;对大家都喜欢的玩具不争抢,可以让别人玩儿一会儿,自己再玩儿,等等。这样,可以使孩子遇事想到别人,知道有了同伴才能玩儿得更愉快。 6.让孩子具有双赢意识 让孩子明白,只有通过大家的共同努力,才能取得共同的成功,获得双赢。如果只是自私地想自己成功,而不顾其他人,这样没有人愿意和你合作,自己也不能获得成功。 7.父母要发扬榜样的作用 父母的一言一行都给孩子潜移默化的影响。因此,父母要善于与人合作,那么孩子就能够从父母的为人处事中学到与人相处的技能。 8.让孩子多参加集体活动 只有将孩子置身于集体之中,孩子才能学到与人共处的知识,不断的积累经验;只有在与人合作时,才会发现有许多的困难,学会与人商量,共同解决困难的方法。从而,提高孩子与人合作的能力。 9.教会孩子解决小纠纷 孩子与同伴在活动中意见不统一时或玩儿得不愉快时,父母应及时引导孩子相互商量用什么方法可以使大家都玩儿得愉快,如猜拳、轮流等方法,协调关系,确定共同的目标,使活动顺利进行。 10.在游戏中培养孩子的团队精神 父母可以教导孩子在游戏中学会合作,因为游戏是培养孩子合作交往能力最有效的活动,它是一种对社会活动的模仿,深受孩子的喜爱,因而也就能起到很好的教育效果。 如将孩子分成几个小组,选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛,赛完后分析获胜和失败的原因,让孩子知道只有服从集体利益,即使自己吃亏也是光荣的。 11.让孩子学会求同存异 让孩子知道,一个人的价值只有在集体中才能得到体现。有些人的动手能力强,点子也不错,但当他的想法与别人的不一致时,就不愿意改变自己的想法,这就是固执己见;有的团队成员淡到别人时,对别人很挑剔,缺乏客观看待事情的品质。 实际上,团队中的每个人各有长处和不足,关键是成员之间以怎样的态度去看待。能够在平常之中发现对方的美,而不是挑他的毛病,培养自己求同存异的素质,对培养团队精神尤其重要。 父母要教导孩子,在日常生活中培养良好的与人相处的心态。这不仅是培养团队精神的需要,而且也是获得人生快乐的重要方面。 现在的孩子都是独生子女,他们有很强烈的“自我”意识。如果这种“自我”意识不断内化,很可能会形成自私、固执等不良个性,而这些将成为他们成长的绊脚石。 培养孩子的团队精神,增加孩子的合作能力,才能让孩子有一个好的将来。
一、 中学生团结合作精神缺乏的原因
1、家庭教育的误区
一些父母由于“个人至上主义”和“利己主义”观念造成了家庭教育中存在诸多误区。
镜头一:一位年近七旬的老太太上了一辆人满为患的公交车,这时候,一位离老太太最近的十岁左右穿着校服的女学生起身说:“老奶奶到这儿来坐吧!”然而,孩子话音刚落,就被她母亲拉回了座位。很显然,这位母亲对孩子的做法感到不满,她瞪了女儿几眼,并对正准备落座的老太太说:“我们还有好几站才下车呢。”小女孩一脸的委屈和无奈,眼泪都快要流出来了。
镜头二:一位学生因为学习上遇到困难,老师安排另一位学习好的学生帮助他。然而,这位学习好的学生的父亲知道这件事后,“语重心长”地教导儿子说:“今后,老师如果给你安排这样的任务,你要学会找借口拒绝,你帮别人提高了成绩,既耽误了自己的学习,又为自己扶植竞争对手,没有一点好处!”
对每一个孩子来说,良好的家庭教育往往是成就一个人的关键因素。然而,现实生活中不少家庭教育走入误区,其负面影响越来越大。我们很难相信,这样的家庭教育会让学生具有团结合作精神。
2、社会环境的不和谐
全社会在关心教育下一代这个问题上做了不少努力,取得了不少成绩,但是,毋庸讳言,社会没有完全给予下一代一个良好的成长环境。学校的围墙再高,封闭得再好,拜金主义、享乐主义、个人主义等思想照样侵入校园,见死不救、好人挨打等现象学生耳闻目睹。一些商家看好学生这一市场,于是校园周边餐馆林立,网吧棋布,小贩吆喝不断,部分商家唯利是图,赚钱不择手段。所有这一些都在潜移默化地感染着我们的学生。社会环境对学生产生负面影响突出表现在:让学生错误地认为人都是自私的,人与人之间都是相互利用不可信赖的,同学之间没有真诚的友谊,唯有金钱最重要,在这些错误观念的引导下,有些学生一味地以“自我为中心”,只顾自己,不顾他人,同学之间少了互帮互助,团结合作,多了无端的猜疑、计较。
3、学校教育的偏差
在我国很多幼儿圆都存在这样的现象:幼儿园阿姨在每个小朋友的桌上放一堆玩具,并要求小朋友玩自己桌上的玩具,而人家桌上的玩具不能碰,强调各玩各的。而国外幼儿教育非常注重培养团结合作意识,在幼儿园里会让更多的小朋友一起玩一堆玩具,齐心协力共同努力完成。一直以来,学校对学生的集体主义教育不够,忽视培养学生的团结合作精神,都知道应试教育需要改革,但一直到现在,分数仍是考评学生的重要条件。学校虽然宣称把德育放在首位,但鉴于种种压力常常重智育轻德育,片面追求升学率的现象仍然存在。在应试教育的指挥棒下,同学间在学习上相互竞争、相互排斥,同学中逐步滋长了扭曲的冷漠心理。面对学校的严格考评和家长的殷殷期望,为了证明能力、实现价值,获取名誉和利益,各任课老师之间的个人矛盾就在某种程度上或明或暗地激化起来,表现最突出的就是争时间,因为考试成绩与学生花在某门功课的时间存在着相关关系,激烈的竞争使老师之间的人际关系恶化,学生从老师身上也看不出任何团结合作的迹象。
二,教师要根据学生实际情况和接受能力,考虑学生的年龄、心理、生理特点及认识水平,分阶段设立不同目标,有意识的培养学生团结协作的精神
1、掌握学生的特点,制定共同的奋斗目标
共同的奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果,也是班级发展的导向、全班同学人生的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中去。当然,制定奋斗目标应按照循序渐进的原则进行。心理学研究表明,价值较高的长远目标,其激励程度高于价值较低的中、短期目标。但如果长远目标脱离实际,其价值就会激不起相应的热情。所以制定目标时应把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合,以使学生经常体验到成功的喜悦,一直处于新的追求之中。在共同奋斗目标的激励下,同学们产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,逐步就会形成一个团结向上的班集体。
2、发扬民主作风,让学生认识到自己是班级的主人
民主是一个世界潮流,也是社会进步的象征之一。随着社会的发展和民主政治的推行,人们的民主意识在不断地增强,小学生也不例外。班主任要充分认识这一点,对班级目标、计划、制度的制定及重大活动,必须经全体同学讨论,采取民主集中制的管理方法。班主任在班级工作中不再是主宰,而是参谋,起指导作用。
3、引导学生多为他人着想,使学生学会共同生活
首先,抓住良好时机进行教育。小学阶段一系列的集体活动正是教育学生学会共同生活的大好时机。如在运动会上,班主任强调对运动员的服务其实也就是引导学生多为他人着想。只要班主任加强教育,相信通过一次次的集体活动,同学们一定会逐步养成为他人着想、为集体着想的习惯。其次,开展有意义的主题班会。有意义的主体班会对提高学生的思想认识能起到很好的作用。在小学阶段的的主题班会应以教育学生怎样和睦相处,团结同学,对有困难同学要伸出援助之手为重点。例如可以开展以“同学们是否能够真的以诚相待”为题目的辩论会,以澄清学生的错误认识,学会共同生活。
所以,对现在的学生进行团结协作精神的培养已成当务之急。而这种团结协作精神应该在学生入学的第一天开始就要培养起来的。
一、 中学生团结合作精神缺乏的原因
1、家庭教育的误区
一些父母由于“个人至上主义”和“利己主义”观念造成了家庭教育中存在诸多误区。
镜头一:一位年近七旬的老太太上了一辆人满为患的公交车,这时候,一位离老太太最近的十岁左右穿着校服的女学生起身说:“老奶奶到这儿来坐吧!”然而,孩子话音刚落,就被她母亲拉回了座位。很显然,这位母亲对孩子的做法感到不满,她瞪了女儿几眼,并对正准备落座的老太太说:“我们还有好几站才下车呢。”小女孩一脸的委屈和无奈,眼泪都快要流出来了。
镜头二:一位学生因为学习上遇到困难,老师安排另一位学习好的学生帮助他。然而,这位学习好的学生的父亲知道这件事后,“语重心长”地教导儿子说:“今后,老师如果给你安排这样的任务,你要学会找借口拒绝,你帮别人提高了成绩,既耽误了自己的学习,又为自己扶植竞争对手,没有一点好处!”
对每一个孩子来说,良好的家庭教育往往是成就一个人的关键因素。然而,现实生活中不少家庭教育走入误区,其负面影响越来越大。我们很难相信,这样的家庭教育会让学生具有团结合作精神。
2、社会环境的不和谐
全社会在关心教育下一代这个问题上做了不少努力,取得了不少成绩,但是,毋庸讳言,社会没有完全给予下一代一个良好的成长环境。学校的围墙再高,封闭得再好,拜金主义、享乐主义、个人主义等思想照样侵入校园,见死不救、好人挨打等现象学生耳闻目睹。一些商家看好学生这一市场,于是校园周边餐馆林立,网吧棋布,小贩吆喝不断,部分商家唯利是图,赚钱不择手段。所有这一些都在潜移默化地感染着我们的学生。社会环境对学生产生负面影响突出表现在:让学生错误地认为人都是自私的,人与人之间都是相互利用不可信赖的,同学之间没有真诚的友谊,唯有金钱最重要,在这些错误观念的引导下,有些学生一味地以“自我为中心”,只顾自己,不顾他人,同学之间少了互帮互助,团结合作,多了无端的猜疑、计较。
3、学校教育的偏差
在我国很多幼儿圆都存在这样的现象:幼儿园阿姨在每个小朋友的桌上放一堆玩具,并要求小朋友玩自己桌上的玩具,而人家桌上的玩具不能碰,强调各玩各的。而国外幼儿教育非常注重培养团结合作意识,在幼儿园里会让更多的小朋友一起玩一堆玩具,齐心协力共同努力完成。一直以来,学校对学生的集体主义教育不够,忽视培养学生的团结合作精神,都知道应试教育需要改革,但一直到现在,分数仍是考评学生的重要条件。学校虽然宣称把德育放在首位,但鉴于种种压力常常重智育轻德育,片面追求升学率的现象仍然存在。在应试教育的指挥棒下,同学间在学习上相互竞争、相互排斥,同学中逐步滋长了扭曲的冷漠心理。面对学校的严格考评和家长的殷殷期望,为了证明能力、实现价值,获取名誉和利益,各任课老师之间的个人矛盾就在某种程度上或明或暗地激化起来,表现最突出的就是争时间,因为考试成绩与学生花在某门功课的时间存在着相关关系,激烈的竞争使老师之间的人际关系恶化,学生从老师身上也看不出任何团结合作的迹象。
二,教师要根据学生实际情况和接受能力,考虑学生的年龄、心理、生理特点及认识水平,分阶段设立不同目标,有意识的培养学生团结协作的精神
1、掌握学生的特点,制定共同的奋斗目标
共同的奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果,也是班级发展的导向、全班同学人生的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中去。当然,制定奋斗目标应按照循序渐进的原则进行。心理学研究表明,价值较高的长远目标,其激励程度高于价值较低的中、短期目标。但如果长远目标脱离实际,其价值就会激不起相应的热情。所以制定目标时应把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合,以使学生经常体验到成功的喜悦,一直处于新的追求之中。在共同奋斗目标的激励下,同学们产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,逐步就会形成一个团结向上的班集体。
2、发扬民主作风,让学生认识到自己是班级的主人
民主是一个世界潮流,也是社会进步的象征之一。随着社会的发展和民主政治的推行,人们的民主意识在不断地增强,小学生也不例外。班主任要充分认识这一点,对班级目标、计划、制度的制定及重大活动,必须经全体同学讨论,采取民主集中制的管理方法。班主任在班级工作中不再是主宰,而是参谋,起指导作用。
3、引导学生多为他人着想,使学生学会共同生活
首先,抓住良好时机进行教育。小学阶段一系列的集体活动正是教育学生学会共同生活的大好时机。如在运动会上,班主任强调对运动员的服务其实也就是引导学生多为他人着想。只要班主任加强教育,相信通过一次次的集体活动,同学们一定会逐步养成为他人着想、为集体着想的习惯。其次,开展有意义的主题班会。有意义的主体班会对提高学生的思想认识能起到很好的作用。在小学阶段的的主题班会应以教育学生怎样和睦相处,团结同学,对有困难同学要伸出援助之手为重点。例如可以开展以“同学们是否能够真的以诚相待”为题目的辩论会,以澄清学生的错误认识,学会共同生活。
怎样培养孩子的团队合作精神
1.家长腰带孩子做参加一些集体活动,比如足球,这是非常培养团队合作精神的运动之一,只有在与人合作时,才会发现有许多的困难,学会与人商量,共同解决困难的方法。从而,提高孩子与人合作的能力。
2.想要融入到集体中去就要学会友好与人相处,父母应教育孩子在活动时对同伴有礼貌,要与同伴互相谦让,友好相处,分享玩具、图书等,这样会让孩子感受到有同伴儿的愉快感。
3.要让孩子知道只有通过大家的共同努力,才能取得巨大的进步和成功,如果只是自私地想自己成功,而不顾其他人,这样没有人愿意和你合作,自己也不能获得成功。
集体活动是孩子与集体形成的纽带应该是,或者运动,或者游戏。孩子在集体活动中体会到快乐,体会到完成整个活动的成就感,满足感。他就潜意识会明白,集体有这样的快乐,能在集体里实现这样的价值。那么,如果一个孩子畏惧集体,孤僻,那怎么办?具体方法有很多。比如,他不跟小朋友玩,那总能跟父母玩吧。家长可以和他一起玩互动游戏,比如踢球,至少需要两个人踢,两人传球,配合,他踢出感觉,明白集体活动有跟独自玩不一样的快乐。然后有一天爸爸没空了,叫他试着跟别人踢,慢慢地适应和他人的互动交流,慢慢地让他喜欢集体活动,慢慢地送到小朋友的活动里。可以一步步地来,循序渐进,慢慢改变他对小朋友的成见,体会集体的快乐,融入集体。这是对于孤僻,怕生的孩子。
团队精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩,混进去只是第一步。最重要的是贡献能力、寻找快乐。必须让孩子在团队里活动里出力,并且去肯定成果,让他明白,自己出的力帮助团队取得了很好的成果,得到肯定,自己也感到满足。比如说,孩子参加了学校的植树活动,对孩子来说,可能只是随大流走过场,去玩一玩。但是如果回来后你问他今天种了几棵树,你们班种了多少,告诉他你们班种的这些树,以后会成为一片树林,对绿化起到很大的作用,能改变这一地区的风景。他会大吃一惊,没想到自己和自己团队做的事情会有这么大的价值。也许在以后的集体活动,他会变得非常自觉,也变成活动的积极分子,明白自己所做的价值。如果你责怪他,怎么参加活动把衣服弄这么脏呀,一身汗呢。他对集体活动就会困惑,参加什么事就会出工不出力,这种人很难能够运用集体的力量来完成事业。
首先,要摆正孩子在家庭中的地位。
家庭,实际也是一个小小的集体。在这个集体中,父母决不能因为孩子小而把他放在不应有的位里上。马卡连柯曾经说过:“家庭如果丧失了集体的特性,就会在很大程度上丧失它在进行教育和幸福方面的意义。”因此,在实际生活中,父母应该事事处处使孩子懂得,在家庭这个集体中,无论哪一个成员,都既有享受的权利,又有尽义务的责任,不允许只顾自己而无视别人。要引导孩子学习如何关心体贴自己的爷爷、奶奶和自己的爸爸妈妈,然后进一步启发孩子把关心、同情的范围扩大到周围的人。使其逐渐明白,不能只享受大人的关怀、照顾,面且也有义务去关心、照顾别人。如果从小把孩子捧到不适当的位置,久而久之,不仅不能培养孩子良好的集体意识,反而还会滋长唯我是从的自私、高傲的心理。
其次,父母要给孩子做关心集体、热爱集体的好样子。
孩子是父母的一面镜子,父母是孩子最直接的榜样。父母对子女的影响是有其决定意义的。因此,作为父母,要求孩子做到的,首先自己要做到,要用自已模范的行动去影响感化孩子。例如,家庭成员每天看报纸,听广播,关心集体和国家大事,孩子就容易养成关心集体的习惯。如果父母不关心集体,一事当前先考虑自己,甚至损公肥私,那势必影响孩子集体意识的养成。古人说:“正人先正己”,就是这个道理。
再次,要勉励孩子为集体多做好事。
集体主义精神,只有在为集体的劳动中逐步树立起来。列宁说:“要把自己的工作和能力都贡献给公共事业。这就是共产主义教育的实质。只有在这样工作过程中,青年男女才能培养成真正的共产主义者。”为了使孩子树立集体主义精神,家长应该鼓励孩子积极为集休的事情出力。当然,日常生活中,孩子有时也为集体做些好事,但往往是不自觉的,并不巩固,即使做的是件好事,思想也不一定明确。
因此,家长对孩子所做的表现,应及时予以表扬,并勉励他继续做。例如,孩子把家中的玩具带到幼儿园,和小朋友一起玩,家长应予以鼓励,并告诉他,好孩子应事事处处想到别人。今后还应为集体做好事,比如做值日,给花草浇水,打扫室内外卫生等等。
团队精神的培养是个长期的过程,不要求一朝一夕,而是形成生活习惯。不但在学校团队,家庭团队中也是可以,邻居团队中也是可以的。时时注意奉献能力,寻找满足。
社会是一个群体,很多事情光靠一个人单枪匹马的奋斗是不可能实现的,必须依靠群体的力量,这就要学会同不同的人打交道,并能取长补短。 父母必须培养孩子与人合作的意识,训练孩子的合作行为,增加孩子的团队意识。 团队合作精神,指的是团结一致、互帮互助,为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。这种精神,一定要在孩子还小的时候就要进行培养。 1.父母要建立宽松、和谐的家庭环境 父母在家中应尊重孩子,理解孩子。如:有事和孩子一起商量,征求孩子的意见,使孩子感到自己与他人合作的意义,从父母的言行中学会对别人的尊重,学会倾听别人的不同意见。 又如:父母与孩子共同合作画一幅画时,孩子不小心涂错了颜色,家长应体谅孩子的过失,鼓励他重新涂。要让孩子懂得宽容,知道为别人着想。 2.消除孩子孤僻的心理障碍 要想孩子具有团队精神,爱心、责任心以及合群意识是必备的,父母要在日常生活中要注意这些素质的综合培养。比如在吃饭、睡觉时要让孩子互相帮助,值日生要负责任,对有困难的小朋友要有同情心并给予帮助。 对于孤僻的孩子,首先要消除他和其他孩子的疏远感,使他真正参加到孩子们中间去,然后才有可能进一步培养其团队精神。 3.培养孩子表达和沟通的能力 父母要让孩子知道,表达与沟通能力是非常重要的,不论做出了多么优秀的事情,不会表达,不能让更多的人去理解和分享,那就几乎等于白做。 只有注重与别人之间的交流与沟通,注重培养团队精神,才能为别人所接纳与尊重。
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