课堂达标英语三年级

一堂好课的八个标准：

1、教学目标制定的是否准确、可实现、可检测。

2、根据学生的实际情况决定一堂课的信息传递量和信息的深广度。

3、核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨。

4、综合运用多种教学策略、教学方式。

5、给学生以丰富的、健康的思想营养。

6、把新的知识内容组织到已有的知识经验中。

7、应在重点、难点、观点转折时设计好有效的学生参与活动。

8、是否关注到优秀学生和弱势学生的发展。

老师讲得精巧、精致、精彩，应该通过使学生兴奋、活跃、积极地参与探究，转化为学生的精彩，转化为课堂的精彩。

如果老师的高、精、尖的展示，游离于课堂，间离了学生，会变成对学生的压抑，那么这样的所谓精彩要受到追问、叩问，因为一节成功的课落脚点不是教师教得好不好，而是学生学得好不好。

课堂自然是要解决问题，这样一种"解构和建构"的循环，不是以解决所有问题为"能事"的，带着问题进教室的学生，在探究合作解决了问题，同时还要带着更多问题和疑问，尤其是带着进一步探究的兴趣走出课堂的这才是真的成功。

一堂好课的八个标准：

1，教学目标制定的是否准确、可实现、可检测。

2，根据学生的实际情况决定一堂课信息传递量和信息的深广度。

3，核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨。

4，综合运用多种教学策略、教学方式。

5，给学生以丰富的、健康的思想营养。

6，把新的知识内容组织到已有的知识经验中。

7，应在重点、难点、观点转折时设计好有效学生参与活动。

8，是否关注到优秀学生和弱势学生的发展。

正确处理好课堂教学中的十大关系：

1，基础知识与创新能力的关系。

2，教学内容与教学形式、方法、策略的关系

3，教师主导与学生主体的关系。

4，共同基础与个性发展的关系。

5，过程重要性与结论重要性的关系。

6，探究性学习与接受式学习的关系。

7，生动活泼与严格要求的关系。

8，课堂生成与预设的关系。

9，形成性评价与终结性评价的关系。

10，传统与现代媒体的关系。