三年级期末英语成绩反馈

这个就要看成绩的高低来决定了 如果成绩还不错就写：希望老师多费心指导 （孩子的姓名）继续努力； 如果成绩不是特别理想，就写：希望老师多帮助孩子学习 加倍努力 争取提高成绩；如果成绩特别好，就写：希望XX（孩子姓名） 不要骄傲，继续努力，争取取得更好的成绩。

1、注意培养幼儿良好的生活和学习习惯。

2、在教育活动中应该多鼓励少批评。

3、增加儿童户外活动时间，有效提高儿童体质。

4、幼儿园加强普通话培训。

5、应注意调理幼儿的饮食季节，秋季应煮些清肺或清蒸食品。 少吃油炸或油炸食品。

6、教师应加强学习，提高素质，以适应时代发展的需要。

7、教师应该更多地了解心理学，了解和理解儿童，成为他们亲密的朋友。

8、教师应了解其儿童的年龄特征，并以教育他们为目标。

9、应重视幼儿独立生活的能力。

10、安排孩子吃饭的时间要长一些，保证孩子慢慢咀嚼。

11、我希望幼儿园不要用铝制餐具，饭要加盖。

12、应在季节活动，防止孩子感冒，应多带孩子晒太阳。

13、培养儿童安全意识，对儿童进行日常生活安全教育。

14、幼儿园园长应该每天接待幼儿，了解家长和儿童的情况。

1、孩子很爱看书,有时甚至达到痴迷状态。我想这一点对于她的写作水平起到了关键作用。这一好习惯将会终身受益。

2、建议读书时手上拿一支笔,或在书上勾画提示,或在本子上做一些笔记。

3、孩子是一个不太爱看书的学生,作为家长很是烦恼,学校开展的课外阅读活动促进了孩子读书习惯的养成 。现在她已经能耐心地去读一本较厚的书了。

4、孩子袜正读书是好事码扒,希望能坚持。现在有时会做一些小事,甚至洗自己的衣服,虽然没有洗干净,但我们看到孩子迟好昌越来越懂事了。

绩效面谈前的准备1.面谈者应做的准备
确定好面谈时间：选择双方都有空闲的时间，尽量不要安排在刚上班或下班，时间尽量避开整点，确定后要征询一下员工的意见，并要提前3天通知员工。选择好面谈场所。尽量选择不受干扰的场所，要远离电话及其他人员，避免面谈中途被打断。场所一般不宜在开放的办公区进行，最好是小型会议室或接待室。准备好面谈资料。准备好员工评价表，员工的日常表现记录，员工的定期工作总结，岗位说明书，薪金变化情况等。整理出员工本阶段的最大优点和急需改进的几点不足，这样面谈时有针对性。拟定好面谈程序。计划好如何开始、如何结束，面谈过程中先谈什么、后谈什么，以及各阶段的时间分配。

2.员工应该做的准备
填写自我评价表，员工要客观地做好自我评价、这样能够便于与主管考核结果达成一致，有利于面谈的顺利进行以及个人发展目标的切实制定。准备好个人的发展计划，面谈时提出个人发展计划，有利于主管有针对性地进行下期工作等项安排，达到双向的统一；准备好向主管人员提出的问题，这一过程是员工改变主管对员工评价和下期绩效计划的关键时刻；安排好自己的工作，避免因进行面谈而影响正常的工作。

绩效面谈的实施1.创造良好的面谈氛围
00主管要服装整洁、态度和蔼，与员工面谈座位的安置以斜对或并肩为好。在员工到来时要先握手、再微笑让座、然后递上一杯热茶，接下来关闭自己的手机，同时要补充说明电话太多会影响面谈，这样员工也会主动关闭自己的手机，为面谈做好了免打扰的准备，通过这一互动过程，拉近了主管与员工的距离。面谈开始用两分钟做铺垫以赞扬和鼓励的话题打开局面，这样可以提高彼此之间的信任度，营造出一种轻松、热情、愉快而友好的面谈氛围。

控制好面谈过程及时间
(1)说明面谈的目的和作用。首先清楚地向员工说明面谈的目的和作用，使面谈针对性强、易于沟通、消除员工的疑虑；

(2)进行绩效考核结果沟通：与员工对绩效考核结果进行沟通，首先向员工明确评价标准，然后逐项说明考核结果及总的绩效等级，沟通过程中要允许员工提出置疑，给员工提出发表自己看法的时间和机会，要耐心地解释考核评价结果；

(3)肯定员工的优点：按准备阶段总结的材料首先对员工的优点和成绩进行肯定，使员工感觉到，主管对自己的工作，评价得比较全面客观，甚至一些自己尚未发现的优点和成绩主管都能够提到，对主管产生信任、服从的感觉；

(4)指出员工的不足。只提出不足之处及由此对绩效发展所带来的影响，不要去评论这些不足是否应该存在以及其他员工对这些不足的看法，避免因此引起员工情绪波动和把较长时间集中到对这些问题的解释说明中，影响面谈的气氛和效果；

(5)制定改进计划。主管帮助员工共同找出有待改进的地方，制定改进计划及采取的相应措施；确定下一周期绩效目标：在绩效沟通及改进计划的基础上，主观与员工共同确定下一绩效考核周期的绩效目标，使绩效管理形成一个完整的循环过程；总结面谈要点：主管对绩效面谈过程和考核结果进行简要的总结，与员工一同对考核结果确认签字；结束绩效面谈：无论面谈结果如何，在面谈结束时主管都要调整好员工的心情，使员工以积极的态度结束面谈，应是满怀积极的情绪离开，真正感受到主管是平等真诚地讨论自己的工作是在帮助自己总结经验、查找不足，明确下一周期的工作方向及达到良好绩效目标的方法。各项面谈程序完成该结束时应立即停止面谈，普通员工面谈时间以30-60分钟为宜，中层主管60~l20分钟为佳

就是你买了东西，对东西的质量给于评论和建议，反馈给商家。就是把信息传递给商家。

将一个系统的输出信号的一部分或全部以一定 的方式和路径送回到系统的输入端作为输入信号的一部分，这个作用过程叫 反馈 。

按反馈信号的成份分类，反馈可分为直流反馈和交流反馈。反馈信号中只有直流而无信号（交流成份）称为直流反馈反馈信号中只有信号而无直流称为交流反馈。直流负反馈可以稳定放大器的工作点，交流负反馈可以改善放大器的性能 。直流反馈和交流反馈的判断方法。判断反馈信号成分首先要找出反馈元件，看反馈信号能否通过。

按反馈的信号极性分类，反馈可分为正反馈和负反馈。
若反馈信号与输入信号极性相同或同相，则两种信号混合的结果将使放大器的净输入信号大于输出信号，这种反馈叫正反馈 。
正反馈主要用于信号产生电路。反之，反馈信号与输入信号极性相反或变化方向相反（反相），则叠加的结果将使净输入信号减弱，这种反馈叫负反馈放大电路和自动控制系统通常采用负反馈技术以稳定系统的工作状态。

接反馈信号的 取样方式 分类：从放大器的输 出端看，反馈网络要从放大器的输出信号中取 回反馈信号，通常有两种取样方式。按取样方 式的不同，反馈分为电压反馈和电流反馈。
(a) 电压反馈 ：反馈信号取自 输出电压 或者输出 电压的一部分（与输出电压成比例）。
(b) 电流反馈 ：反馈信号取自 输出电流 或者输出 电流的一部分（与输出电流成比例）。

从放大器的输入端看，反馈网络产生的反馈信号与输入信号混合产生净输入信号，按反馈信号与输 入信号的 混合方式 分类，反馈可分为并联反馈和串联反馈。判别F的输出端与A的输入端的连接方式： 并联的称为并联反馈；串联的称为串联反馈。

反馈 [fǎn kuì]

[释义] 1.把放大器的输出电路中的一部分能量送回输入电路中，以增强或减弱输入信号的效应。增强输入信号效应的叫正反馈；减弱输入信号效应的叫负反馈。正反馈常用来产生振荡，用来接收微弱信号；负反馈能稳定放大，减少失真，因而广泛应用于放大器中。
2.医学上指某些生理的或病理的效应反过来影响引起这种效应的原因。起增强作用的叫正反馈；起减弱作用的叫负反馈。
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