小学生学困生英语辅导记录
第二,挖掘闪光点,及时激励。每一个学生都有其闪光点,学困生也不例外。比如,劳动积极,体育项目较好。班主任可以抓住这些优点去发挥他们的长处,在班会课上表扬他们,让其慢慢变得自信。因此,班主任要善于去寻找学困生的“闪光点”,使它成为指引后进生的一盏明灯,指引他们看见自己的长处,增强对自己的信心。
第三,家校联合,持之以恒。转化学困生,需要学校、家长共同努力,形成合力,同步教育,以收到事半功倍之效。所以,班主任要帮助家长建立科学的育人理念和方法,与家长及时沟通交流达成共识,帮助孩子建立良好的学习习惯,不断激励孩子,激发其兴趣,对孩子充满耐心,给予信任,愿意给他们一点时间去成为更好的自己。
1、偶像及对自己的影响在个人兴趣爱好上,我喜欢写作,音乐,但我并不是一个很有艺术稿差宴细胞的人,只是很喜欢,并从其中获得快乐。
2、外向,开朗,但很理性。我是一个热情开朗,很键银容易和他人交往,合作和适应的能力强。
3、能力与品质我的人际交往能力很强庆档,但创造性很一般,有领导和组织能力,故为大学生成长辅导记录表方法。
学困生辅导过程记录工作中必不可少的阶段是学困生辅导计划:
1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心和上进心。
2、在日常的教学中,提出严格、明确的要求,如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。
3、课后多加以督促,利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差,不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。发动小组内同学还有小老师的力量。
4、在课堂上尽可能的多关注学困生,与家长保持联系,交流沟通,让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习,共同帮助孩子进步。
学困生辅导过程记录辅导的目的是纠正不良的学习习惯,培养良好的学习习惯,让其自发的产生学习的兴趣。
总的来讲学困生辅导过程记录就是对学困生辅导过程的全程记录,既有辅导前的计划也有辅导中的措施,还有辅导后的方案。其目的都是为了使孩子更好的学习和成长。
学困生辅导过程记录工作中必不可少的阶段是学困生辅导计划:
1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心和上进心。
2、在日常的教学中,提出严格、明确的要求,如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。
3、课后多加以督促,利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差,不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。发动小组内同学还有小老师的力量。
4、在课堂上尽可能的多关注学困生,与家长保持联系,交流沟通,让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习,共同帮助孩子进步。
学困生辅导过程记录辅导的目的是纠正不良的学习习惯,培养良好的学习习惯,让其自发的产生学习的兴趣。
总的来讲学困生辅导过程记录就是对学困生辅导过程的全程记录,既有辅导前的计划也有辅导中的措施,还有辅导后的方案。其目的都是为了使孩子更好的学习和成长。
谈话时间
2012年3月3号
谈话地点
辅导员办公室
谈话人
10级数学院辅导员
被谈话人
应数一班···
谈
话
记
录
这个学期,清明节前和辅导员进行了一次谈话,谈话内容大致有三个方面(以下出现的对话中,我表示本人,辅表示辅导员):
一、关于经验
那次和辅导员的谈话中,一开始辅导员并没有问我成绩上的事,而是让我聊聊最近的情况,有什么想法,什么困惑都可以和他谈谈,这让我一下子有很多话特别想和他聊聊。因为其实人在大学两年,面对很多事情确实有很多困惑。
我:我是一个特别矛盾的人,很多东西总觉得这样也不对那样也不好,比如我现在是寝室长,有时候寝室成员之间产生一点误会,我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了,这让我觉得很矛盾。
辅:这件事,其实你把它想严重了,其实人与人之间成长背景不同,难免会有些分歧误会,这种小误会随着时间会很快过去,我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以,这种事,其实不需要专门的处理。
我:恩,就是这样,调节过几次后,我就发现我的调节并没有什么作用,反而人家是自然和好的。
辅:对啊!不过最重要的是,要学会从这件事中反思总结产生经验.下次遇到类似的事不就知道该怎么办了吗?
二、关于实践
辅:有想过以后要从事什么工作吗?当老师?
我:恩,很有可能吧!
辅:这样挺好,女孩子做老师是挺不错的选择,那有过什么准备吗?前一段时间不是有个教师技能大赛挺不错的,你们去年的班主任就参加过这个比赛。
我:恩,我听说了,但是时间正好是星期天,我有家教就没参加。
辅:我觉得你们还是要多参加一些这样的比赛比较好。含金量挺高的,也是一次锻炼,你说呢?
我:恩,是这样,只是自己有时会分不清侧重点,所以错过了一些锻炼的机会。我会记住老师的话的。
三、关于学习
辅:这段时间学习怎么样呢?
我:还好吧!就是觉得自己挺笨的,很多东西都听不懂啊。
辅:那你题做得多不多?现在好多学生都是看书挺多,不做题,这样也光有理论没有实践学习也很难提高。
我:恩,我可能就是这个问题。
辅:其实你成绩还是挺不错的,不要轻易怀疑自己。多做点题,咱们的理论知识确实会有些地方比较难,大家都是这样,好好学就行。
我:恩,我记住了,谢谢老师。
以上只是我与辅导员谈话内容的一个简缩的记录,并不很完整。那次与辅导员聊了接近一个半小时,辅导员主要告诉了我学会总结经验的重要性,学会换位思考的重要性,也给了我一些学习上的建议,多参加实践活动的建议。让我觉得获益匪浅。另外让我印象深刻的就是:辅导员经常一忙就忙到顾不上吃饭,老师的认真负责让我很感动。我想我今后对待工作学习也要拿出这样的劲头来。
大学生和辅导员的谈话辅导员是需要详细仔细记录的,这也是属于辅导员的基本工作,当然平常聊天是没必要记录的,记录的话,主要是包括谈话的时间地点,方式,还包括谈话的主题甚至于双方的收获。这对于大学生活再说是比较重要的一部分,对于学生们及时进行了解和引导是非常重要的,有些学生无法适应大学生活,所以就需要时常的进行引导。
所以说,大学生和辅导员的谈话记录内容需要十分的详细,时间地点清晰,谈话方式明确,谈话主题突出,这都是最基本的记录。
如下:谈话是辅导员的基本功,就谈话而言,分为很多种,有学业危机的、同学矛盾处理的、情感问题的,也有心理健康问题的。
谈话时间:xxxx年9月28日。
谈话地点:某女生宿舍。
谈话人员:辅导员×××学生×××。
谈话内容:
近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话:“xxx,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?”
xxx说:“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊?”
班主任:“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的。
如下:谈话是辅导员的基本功,就谈话而言,分为很多种,有学业危机的、同学矛盾处理的、情感问题的,也有心理健康问题的。
谈话时间:xxxx年9月28日。
谈话地点:某女生宿舍。
谈话人员:辅导员×××学生×××。
谈话内容:
近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话:“xxx,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?”
xxx说:“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊?”
班主任:“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的。
六年级共有学生45人,其中女生 17人。结合上学期年级期末成绩及平时测试表现,大部分学生能独立的学习,认真地完成作业,还有少数学生学习积极性不高,不能按时完成作业。在平时的课堂教学中,让优秀生带动中等生,另外,教师要对待优生加强辅导,使中等生转化为优秀生,提高学生的及格率和优秀率。
在补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、学困生根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循知穗清序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
4、要讲究教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习搭前积极性。提高优生率。
总之,不但要在学习族态上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位学生得到全面发展。
培优辅导记录主要包括培优对象、时间、内容和培优效果四个方面。具体写法参考如下:
1、时间:9月3日至9月7日简悉罩
内容:能认识声母、韵母、整体认读音节,并按顺序读、写。
参加学生名单:弓如意 弓政博 弓俊华 弓龙飞
效果:能按顺序读写,能在挑读的情况下认识它们陆罩。效果较好。
2、时间:9月3日至9月7日
内容:能熟练地认读音节,并能用音节组词,能分解出音节的组成成分。
参加学生名单:弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成
效果:效果良好。
扩展资料:
培优措施:
1、课外辅导,利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维方法,影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生拦闹适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
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