奖励糖果小学生英语怎么说

你好，最大的可能是校长身上只有一块糖，而小男孩的做法确实值得是鼓励表扬的，校长用糖奖励给小男孩的意思是让其他同学以小男孩为榜样，向小男孩学习。

女儿小时候，我只要对她说：“乖，把作业做了，妈妈奖励一个棒棒糖！”于是，她就乐呵呵地放下手里的玩具，认真做作业了。长大了，上了小学三年级，我再给她说：“宝贝，把作业做完，妈妈给一个大大的棒棒！”女儿听了，确依然噘嘴，还大声的顶回我:“我不喜欢吃棒棒糖！”说完，仰起她的小下巴，斜瞪着大眼睛看着我，见我没有反应，她也没有反应，继续玩她的，什么事儿也没发生，照旧。

随着年龄的增长，棒棒糖确是只能哄小孩子，哄大人没有用。可见奖励的对象发生了变化，奖品也要跟着变化，否则奖励就没有激励性。所以我们在激励他人去完成某项任务时，一定要看这项奖励对此人有没有激励作用，如果没有的话，最好不用。换一种方式，对其可能有效。挖掘对方的需求，是用人或激励人的第一步。有经验的管理者说：“用人要用二流的人才，用一流的薪水去激励！”当然，二流的人才必须有悟性，态度和意愿强烈，而且做事认真，学习力好，这样，我们才能把二流的人才培养成一流的人才来用。如果，二流的人才本身很自满，同时又意识不到自己的不足，即便给了一流的薪水，反而适得其返，不仅没有培养出一流的人才，反而给组织增加了成本。

可见，一个人的悟性有多重要，一个人的学习力又有多重要。如何去判断一个人的学习力和悟性呢，我是这样去检验他的。比如我要招一个销售岗位，我会问他之前的工作经历，通过他过去的工作经历，我会问他认为最成功的或最失败的经历，通过他自己的经历，去看他在成功时的所见所想，以及失意时的所见所想，如果二者都没有看出他的学习力，就再问他为什么选择应聘此岗位，他有什么想法，一个有学习力的人肯定是经过深思熟滤后做的决定，如果是草草地为工作而工作，说明他自己没有想法，也没有目标，只是为眼前的生活所困而做出择业选择，如果我们的培养体系本身也待完善，加上岗位的主管管理水平又有待提高，那这个新聘的销售员运气好可能工作久一点，遇气差的话，可能很快又离职了。因为他没有目标，一旦对眼前的事物熟悉以后，很容易产生倦怠感，如果没有激情，也没有好的激励，自然就留失了。

有悟性的人他一直都在学，尽管一时没有开巧，相信学习的量变到质变时，一定能看到这个人的成长。而且，有悟性的人容易在工作中找到成长的动力，自动自发的去学习，因为他想学。而一个人木纳一些，他可能会对眼前的安逸满足，不思进取。当看到同龄人比自己好的时候，有的会觉得自己不值，而选择离职。离职也就万事大吉了，问题是不离职的，依然不成长的，其上级会很难过。因为公司都要结果，能拿到结果，才是有能力的。没有结果，一大群人跟着受累。

有时候，我也很害怕自己成为这样的人，所以发力去学，去提升自己的专业能力。但总是会轻易自满，轻易放弃，努力中没有把学到的知识用到工作中。每个人都有自己的缺点，这是万事万物最公平 的一点，我们都不用羡慕别人的优秀，我们自己也有优秀的一面。千人千面，做好自己那一面。小时候，面对父母的夸赞，我们会开心一整天，长大了，好象对自己不喜欢的奖励，也没有那么大的积极性了。但凡我们还一点悟性，我们在没有外在奖励的时候，我们其实已经认识到自己的不足，然后发力去学习了。

虽然成年以后，奖励一个棒棒糖对我们已经没有激励性了！但是，我们就把这个棒棒糖，不管它是真的还是不存在的，把它放在自己的信念里，有意识的自我鼓励自己每天进步一点点，一天一小步，十天一大步，终可以积圭步以至千里。

　1、小红旗制度，这个奖励方式在很多幼儿园中都有，这是一种综合形的奖励机制，可以跟孩子约定好，当他表现好时，就能够得到1面小红旗;而当攒够一定的数量时，可以给孩子一个相对应的奖品。
　　2、专项的奖励机制，这一项奖励主要是为了帮助孩子好习惯的培养，像是预习复习等习惯，可以约定坚持一个时间，就可以从父母处得到一个玩具或是其他的奖品。
　　3、把故事当作奖品，奖品并不是说只能是物质方面的，也可以精神方面的，有的孩子喜欢听故事，就可以把讲故事当成一项奖励。当孩子表现好，就为孩子讲述1个故事，而这样的奖励方式不但可以起到奖励的作用，还能够让孩子的阅读兴趣起到一个提高的作用。
　　4、神秘礼品，除了约定好给孩子的礼物，还可以准备一些些包装精美的神秘礼品。然后告诉孩子，当他完成了某件任务之后，就可以得到这个神秘奖品。
　　5、旅游奖励。当孩子一学期的表现良好时，可以带上孩子到外地做一次旅游，既是一种奖励，也能让孩子见识到各处不同的风景，增长见识。

您好!我是陶行知先生曾孙陶侃,给您简单介绍下这个故事.
王友：（在校长室门口焦急的等待陶校长,并准备挨训.）
陶行知：来到了校长室,给了他一颗糖,说到：“这是奖励给你的,因为你很准时,我却迟到了.”
王友：惊疑的瞪大了眼睛.
陶行知：又掏出了第二颗糖,对王友说：“这第二颗糖也是奖励给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了.”
王友：不出声
陶行知：又掏出了第三颗糖,并说到：“我调查过了,你砸的那些男生,是因为他们不遵守游戏的规则,欺负女生,你砸他们说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励给你啊!”
王友：感动极了,哭着说：“陶校长,你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学啊…”
陶行知：这时笑了,马上掏出第四颗糖给他,说到：“因为你正确的认识了错误,我再奖励你一颗糖…（摸摸自己的口袋,发现没有糖了）我的糖分完了,看来我们的谈话也该结束了.”

C 奖金是一种奖励方式，为了达到激励的目的；打折是一种促销手段，为了达到竞争的目的。故本题选C。

现在的孩子什么都不缺，就是缺少精神文明奖励，那就是奖状。你可以根据各个孩子的表现，及性格，学习，爱好兴趣的各个方面的优点，来评价孩子，为他们一个不漏的评优奖。你就到了这些，等于你对各个孩子的精神状况了解，也鼓励了孩子的健康成长，也得到了家长的肯定。这比物质奖励优越得多了，希望你明白。

对于孩子的奖励最大的是教他怎么做个好人，怎么走正道赚钱，如果他做得很好就看他喜欢什么礼物

奖励大学生的十大奖品有水杯、笔盒、台灯、背包、笔记本、移动电源、耳机、音响、书籍等。

1、水晶奖杯：用水晶打造的唯美奖杯定能得到学生们的喜爱，特别是定制了“进步奖”或是“优秀奖”等字样的水晶奖杯对于学生来说会更有意义。

2、钢笔礼盒：用代表认可的钢笔作为送给学生的奖励礼物也是非常明智的，而且精美又高档的钢笔也是学生最为期待的一款奖品。

3、创意台灯：对于晚上回家还要学习的学生来说，创意的小台灯也是很受喜爱的一款奖品，像是可以折叠的百叶灯或是音乐台灯都是很不错的。

相关信息介绍：

1、物质奖励与精神奖励相结合。

对于调动人的积极性来说，物质、精神奖励都是不可缺少的。一般以精神奖励为主，物质奖励为辅，但单独使用，效果往往不高，因为它不能同时满足人的生理和心理需要。

2、创造良好的奖励的心理气氛。

奖励在良好的、浓厚的心理气氛下进行，能增强被交通警者产生荣誉感、责任感、进取心，并且会对被奖励者产生心理压力，更好地调动智力效应与非智力效应。