小学生英语课如何互动课堂
网课课堂互动方法13个方法如下:
1、提问法,提问法是最简单的一种互动方法,通过提问题的形式来吸引学生的兴趣,让她们不能在课堂上开小差,这种方法可以贯穿整个课堂。
2、游戏法,通过游戏的方式来吸引学生的兴趣,这个游戏规模可以很小,毕竟上课最重要,但要尽可能的让每个学生都参与进去,让她们每个人都有一种参与感。
3、活动法,这个方法和游戏法差不多,但是活动法一般规模比较大,这就需要老师有良好的控场能力和组织能力。
4、动作法,所谓的动作法就是教师把自己想要说的话通过肢体语言去表达出来,让同学们去猜老师想表达的意思。当然肢体动作不需要太大只要能够引起别人的思考便好。
5、语言法,语言法就是教师将自己想要说的话说到一半然后引导同学自己去说下一句,但这种方法需要老师和同学足够熟悉且同学对这个老师讲的课程内容足够了解。
6、道具法,所谓的道具法就是只教师通过真实的道具让学生足够了解这个东西,当然这种方法只适用于有试验的课。这种方法也不能贯穿整节课,只能在某一个环节中使用。
7、学生演示法,学生演示法就是请两到三个同学,让他们来讲课,或者是讲题目。这是一种很好的互动方法,因为往往有些时候老师讲的内容对于学生来说不是很好理解,但是学生讲的话就不一样了,同学对同学之前的了解程度,往往比老师对同学的了解程度要高。
8、分组竞争法。分组竞争法就是讲班上的学生分成许多个小组,教师留下几个任务,让他们自己进行讨论,发表自己的看法和做题的思路,最后再和其他小组进行竞争。我想这也是许多教师正在用的一种方法,它可以调动学生的积极性,也可以让学生明白团队合作的重要性。
9、现场测试法,现场测试法就是老师随机出几个题目对同学进行考验,因为课堂不是老师一个人的独角戏,这个方法可以让老师了解同学对知识的掌握程度。
10、发放资料法,发放资料法就是老师在上课前发放一些上课需要用到的资料,资料可以是表格形式,图画形式,甚至白纸都可以。到上课的时候再介绍这些资料的用途,让学生跟着自己的引导去正确使用资料。当然这里我说的资料不仅仅只包括学习资料。
11、奖励法,奖励法就是可以和上面的一些方法结合起来用,比如说奖励一些在活动过程中表现很好的学生,或者在小组讨论中非常积极的学生之类的这种方法可以让学生的积极性更高。当然奖励的物品并不需要很贵,像一些小玩具或者棒棒糖之类的就可以了。
12、讲故事笑话法,这种方法也可以和前面几种方法结合起来用,可以是老师讲也可以让同学自己来讲,同样讲的好的同学也可以给适当的奖励,当然这个时间也并不能太长,只能偶尔当教师感觉到同学们很累时用来调节一下。
13、换位思考法,换位思考法也就是老师多站在学生的角度想一想,学生多站在老师的角度想一想。因为有时候老师的教学方式让许多学生都跟不上进度,这个时候老师一般都觉得是学生的问题却不会去思考是不是自己的教学方法出了问题。
一、民主平等是互动的前提
在传统的教学中,“一言堂”、“满堂灌”的教学活动中,一味的只是教师讲,学生答,严重的束缚了学生的思想和思维。只有创建民主、平等、和谐的师生关系,彻底摒弃“师道尊严”,充分尊重每一位学生。学生只有在一个民主、平等、和谐放松的环境地中,消除了心理戒备,才能敢说敢做,思维的火花才能蹦发出来。课堂上多用“请你大胆说出来你的想法”,“谁愿意说”,“谁来和和老师一起合作”等,老师放下自己的架子和学生交朋友,打成一片,学生才会积极的参与到课堂上来,也更愿意表露自己的想法。
二、创设情景是互动的保证
在课堂上只有拉近学生的心理距离,拉近学生与文本的距离,必须创设情景。学生在教师创设的情景中学习,有着身临其境的体验,很快融入了学习生活中,枯燥无味的知识突然间变得丰富有趣,学生求知的渴望也能成功的激发出来,变“要我学”为“我要学”,培养了学生良好的学习品质和思维情感,提高了学习效率。例如,在学习了《购物策略》时,将讲台布置成商店,讲桌当柜台,然后,把学生分成四组,让学生扮演“小小采购员”,每组推举1名数学学得好且口算能力强的学生当售货员,其余学生充当顾客,先从买文具开始,练习模拟购物,再“买”日常用品,让学生身临其境,体会怎样购物更实惠。
三、激励评价是互动的动力
“良言一句三冬暖”,不用说学生,就是我们老师,也希望得到别人的给自己鼓励,对自己的赞美。因此,教学中,教师要善于利用激励性语言,把对学生的爱化为一个温柔的眼神,一个会意的微笑,一句暖心的话语,一个赞许的姿态,一个体贴入围的动作,都会使学生感到教师的关心赏识,心理上会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,从而激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。
四、角色变换是互动的必要
传统教学“一张嘴巴,一只粉笔;三十五分钟讲到尾,最后留点时间写作业”,教师一人在唱主角津津有味,当观众的学生却索然无味。新课标中指出了学生是学习的主人,教师只是学生学习的引导者、组织者和合作者。只有把时间还给学生,把讲台让给学生,学生才能真正成为学习的主人,把讨论权利还给学生,这样的课堂才会充满活力。在课堂中教师可以适时的请学生来当“小老师”,学生学起知识来才有劲。如教学“长方体和正方体的认识“时,让学生小组合作,通过摸一摸,量一量,拼一拉,猜一猜等多活动练习,让学生自己探索发现长方体和正方体的特征与异同点。整节课下来学生愉快,开心的在玩中轻松的完成学习任务,学生不但学的快,而且记的牢,收到了很好的效果。
教师应是风,一缕春风;学生是水,一池春水;风吹水起。在素质教育的天地间,要让每个学生都成为激越的浪花,翻卷起一幅幅壮丽的美景,教师要驾驭好这股“风”,既不能“无风不起浪”,让课堂死水一潭,又不能“狂风大作”,让课堂失控。
1、移火柴棒2、猜自己背上的字或字母3-5人上台,面对黑板,老师将准备好的字或字母贴在每个同学的背后,叫他们都看到其他每个人背后的字或字母,谁先说出自己背后是什么字、字母为胜(成语或单词字数与上台同学数相同)。3、画鼻子在黑板上画一个人头,不画鼻子。让孩子一个一个蒙上眼睛上去画上鼻子。画得位置最好的为胜。4、猜词语请1-3个同学上台,老师拿出事先准备好的词语卡片给他们看(不给台下同学看), 再叫他们一个一个用表演表达卡片上的词语,叫全班同学猜,猜中及表演好者胜
音乐教学对师生互动有着比较高的要求,并且要求师生之间有比较密切的关系, 这样才能使教师和学生能够在心理上、精神上进行互动,更加自由的 ... 生互动受到很多因素的影响,如音乐的特点、教师和学生的因素都会影响到课堂上师生的互动。教师的微笑能调节课堂情绪,增进师生情谊,激发学生的学习的热情,增强 ... 教师有了真情,才能做到以自己的感情去感染学生,让课堂更加精彩。
课前互动环节,能有效调动学生的兴趣,使学生尽快进入最佳学习状态。 ... 视听共赏是教师在课堂上吸引同学们主动、积极学习的重要方式之一。
音乐相伴,真情齐飞......
一、民主平等是互动的前提
在传统的教学中,“一言堂”、“满堂灌”的教学活动中,一味的只是教师讲,学生答,严重的束缚了学生的思想和思维。只有创建民主、平等、和谐的师生关系,彻底摒弃“师道尊严”,充分尊重每一位学生。学生只有在一个民主、平等、和谐放松的环境地中,消除了心理戒备,才能敢说敢做,思维的火花才能蹦发出来。课堂上多用“请你大胆说出来你的想法”,“谁愿意说”,“谁来和和老师一起合作”等,老师放下自己的架子和学生交朋友,打成一片,学生才会积极的参与到课堂上来,也更愿意表露自己的想法。
二、创设情景是互动的保证
在课堂上只有拉近学生的心理距离,拉近学生与文本的距离,必须创设情景。学生在教师创设的情景中学习,有着身临其境的体验,很快融入了学习生活中,枯燥无味的知识突然间变得丰富有趣,学生求知的渴望也能成功的激发出来,变“要我学”为“我要学”,培养了学生良好的学习品质和思维情感,提高了学习效率。例如,在学习了《购物策略》时,将讲台布置成商店,讲桌当柜台,然后,把学生分成四组,让学生扮演“小小采购员”,每组推举1名数学学得好且口算能力强的学生当售货员,其余学生充当顾客,先从买文具开始,练习模拟购物,再“买”日常用品,让学生身临其境,体会怎样购物更实惠。
三、激励评价是互动的动力
“良言一句三冬暖”,不用说学生,就是我们老师,也希望得到别人的给自己鼓励,对自己的赞美。因此,教学中,教师要善于利用激励性语言,把对学生的爱化为一个温柔的眼神,一个会意的微笑,一句暖心的话语,一个赞许的姿态,一个体贴入围的动作,都会使学生感到教师的关心赏识,心理上会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,从而激发他们的求知欲,余银增添他们的勇气,鼓起他们的自信。
四、角色变换是互动的必要
传统教学“一张嘴巴,一只粉笔;三十五分钟讲到尾,最哪陪后留点时间写作业”,教师一人在唱主角津津有味,当观众的学生却索然无味。新课标中指出了学生是学习的主人,教师只是学生学习的引导者、组织者和合作者。只有把时间还给学生,把讲台让给学生,学生才能真正成为学习的主人,把讨论权利还给学生,这样的课堂才会充满活力。在课堂中教师可以适时的请学生来当“小老师”,学生学起知识来才有劲。如教学“长方体和正方体的认识“时,让学生小组合作,通过摸一摸,量一量,拼一拉,猜一猜等多活动练习,让学生自己探索发现长方体和正方体的特征与异同点。整节课下来学生愉快,开心的在玩中轻松的完成学习任务,学生不但学的快,而且记的牢,收到了很好的效果。
教师应是风,一缕春风;学生是水,一池春水;风吹水起。在素质教育的天地间,要让每个学生都成为激越的浪花,翻卷李毁蠢起一幅幅壮丽的美景,教师要驾驭好这股“风”,既不能“无风不起浪”,让课堂死水一潭,又不能“狂风大作”,让课堂失控。
1、蒙眼睛坐凳子。 把凳子放在一定的距离,学生看后闭上眼睛或蒙住眼睛,凭刚刚的观察,走到凳子面前并坐下即挑战成功。 2、成语接龙。 相信这个大家都不会陌生了,这个游戏不仅能调节气氛,更能拓展孩子们的词汇量。 3、摆造型。 人数可以自己限定,摆出最好看的造型团队胜。这个游戏可以激发学生想象力、凝聚力。 4、头脑风暴。 全班学生分成二至四组,要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字(音调不同也可以)。同组的其他同学可以提示,也可以换人,但是不能借助字典或其他工具。相同时间内看哪个组写得最多。评比之后可以继续写,直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。 5、天马行空。 全班学生分成二至四组,要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。同组的其他同学可以提示,也可以换人。相同时间内看哪个组写得最多。评比之后可以继续写,直到写不出为止。看哪些词最有创意。
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