中班儿歌理发说课稿

仿编数字歌怎么作

参考：没有说课稿
案例：
在做完安静的手指游戏之后，我以“老师在路上捡到了一个红红的小东西，你们看一看猜一猜，这是什么呀？”神秘地口吻来提问来导入，激发幼儿的好奇心和学习的兴趣。小朋友们都很认真的，听了一遍故事《红红的小东西》。一遍故事讲完后，我提问：“故事的名字叫什么呀？”幼：“红樱桃、纽透（其实是纽扣）……” 听了小朋友的回答我马上从口袋里拿出了红红的纽扣，想通过提示引导幼儿。在提示之后小朋友说：“小东西、红太阳……”师：“不对，小朋友再好好的想一想。最后，终于有一个小孩子把故事的名字“红红的小东西”说出来了，这时我才松了一口气。

反思：
“故事的名字是什么？”这是一般故事活动中最简单最常出现的一个问题。我本以为这是一个很简单的问题，而且在讲故事之前我特意将故事的名字以提高音量的方式念了两遍，为的是给小朋友留下一个深刻的印象。后来课后反思，其实要让幼儿记住故事的名字不一定要用提高音量的方法。有时候轻轻地、神秘地说，反而能给幼儿留下一个深刻的印象。或者在讲故事名字的时候可以多说几遍，甚至在讲故事之前就可以问一问故事的名字是什么。大多数幼儿会一起说出故事的名字。故事讲完之后就可以以提问的方式请个别幼儿来回答故事的名字是什么。
小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。有些时候他们理解的东西不会用完整的话语描述它、表达它，老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，逐步提高他们的语言表达能力。在《红红的小东西》这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。由于我急于想让幼儿说出我想要的答案，而在幼儿充满想象的、童真的回答中，我无意中的一句“不对。”就扼杀了他们的富有创意、丰富多彩的属于他们自己的语言。有时候我们老师无意间的一句话，往往会对幼儿的思想甚至心灵造成一定的影响。当然积极向上的鼓励的语言会给幼儿留下美得熏陶，而否定的负面的语言有时候在一定程度上会扼杀幼儿某一方面得天性。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”。活动除了要做足充分的物质准备外，语言及其他经验的准备也要在心里有个数，避免犯一些简单的忌讳的错误。

一、活动目标：
　　
　　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。
　　
　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
　　
　　3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。
　　
　　二、活动准备：
　　
　　1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
　　
　　2、有幼儿名字的一张海报
　　
　　3、大黑板一块
　　
　　4、把画有其它民族人物，并在人物族洞图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区
　　
　　5、《百家姓》的图书一本
　　
　　三、活动过程：
　　
　　（一）、寻找名字的秘密
　　
　　1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。
　　
　　2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气地表达）
　　
　　3、小组讨论：我们的名字都一样吗？
　　
　　4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。
　　
　　（二）、寻找姓的秘密
　　
　　1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
　　
　　2、引导幼儿了解姓的由来。
　　
　　3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。
　　
　　4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
　　
　　5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。（幼儿举例，教师在黑板上记录。）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动的兴趣
　　
　　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。
　　
　　（三）、说说我的名字的故事
　　
　　1、教师歼段提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
　　
　　2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。
　　
　　3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
　　
　　4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
　　
　　四、活动延伸
　　
　　兆改枯（一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称……
　　
　　2、为朋友取一个既特别又好听的名字。
　　
　　（二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过交流讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。

各位教育同仁上午好！ 

    我将从这节班会课的设计背景、班会目标、班会准备、班会过程（包含设计意图）、班会后教育活动延伸、班会反思七个方面进行说课，有不当之处敬请各位专家指正。

一、班会课的设计背景

    著名的教育家苏霍姆林斯基说过:”集体是教育的工具”，一个具有积极向上，团结奋进的班风的优秀班集体，对初中生的健康成长，有着深远的影响，对每一个学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。著名的教育家魏书生说过，班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着帮助着，互相鼓舞着照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭走向了社会。一个有凝聚力的班级，学生的个人目标，集体目标会逐步整合一致。一个有凝聚力的班级外部的纪律会内化成每个成员自觉的行为准则。班级通过健全的组织机构就实行了自我管理，个人成长健康而强有力，人际关系凝聚而协调，并以班级整体利益为基本取向。一个有凝聚力的班级学生的言行会更多地考虑班级的利益。无论在课内还是课外都会考虑自己的言行会给班级带来什么影响，很在意班级对自己的接受生怕因为某种原因遭到班级的决策，而如果一个学生很在意自己的言行，对班级的影响，很在意班级对自己的接受，那么这个班级对学生而言就变得具有归属感了就更加团结了，这样更有利于学生在班级的成长和学习。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了／集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风品行，带动班级每个成员前进。

      随着自主管理模式的展开，这段时间我发现学生之间出现了一些不团结的因素。因为积分和惩戒问题，小组成员之间出现矛盾，不想要哪个学生，或者这个学生不想在这个小组了。组与组之间也是因为评价出现不和谐因素，比如哪个小组把问题展示错了，其他小组就会嘲笑别人，发出怪叫声。有时一个学生展示错，或犯了什么错误。学生相互抱怨指责，学生在乎评价是好事，但班级有了分裂，没有了团结和凝聚力就是坏事了。

    另外，近段自从和11班相互下过挑战书之后，发现我班没有11班学生的精气神好，也许我班一直是第一，有点骄傲，没有忧患意识、竞争意识和团体意识。

二、本次班会课的“教学目标”

  根据本节课的主题和具体内容，结合七年级学生身心发展特点、认知规律及认知基础等因素，我们预设了如下教学目标：

1.通过本节班会课活动的开展与交流，了解一个具有凝聚力和团结力的优秀班集体在学习上的重要意义（重点）； 

2.制定增强凝聚力和团结力方法，争做一个关心班级，热爱班级的优秀学生。（难点）

三、说本次班会课的“教学准备”

  为了使这节班会课的教学目标顺利达成，课前需要做一定的准备。我们的准备分为教师准备和学生准备二大块。教师方面，需要买桔子，并提前准备好 与团结凝聚有关的资料、视频、图片、案例等。

学生方面，则需要课前搜集与团结凝聚有关 相关故事；

四、班会过程

  我们准备采用讨论法、交流法等方法来完成本节课教学内容。 学生主要采用“自主、合作、探究”的方法，充分地调动七年级学生参与活动的积极性，让他们尽可能的都参与到活动中来，去感受、体验、思考、收获，以达成最初的教学目标，并达到预期的教育目的。

  根据本次班会的教学目标，结合七年级学生的心理特点，我设计了“歌曲导入”、“互动平台”、“自我反思”、“出谋划策”、“众人划桨”“拓展延伸”、“课堂小结”六个教学环节。

（一）歌曲导入

    上课前，我先播放一首很有正能量的歌曲《爱我中华》，一是渲染气氛，调节学生紧张氛围，二是为改编歌词导入新课作铺垫，让学生产生一种一家亲的感觉，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，激活学生的思维。

（二）互动平台，包括四个环节。

1、七嘴八舌话“桔子”

  让学生观察桔子的各个部分，和班集体联系到一起，你会想到什么？

  这个环节让学生通过观察实物桔子，从中感受到一个良好的有秩序的团结的班集体对学生发展的作用，这样做具有直观性又有兴趣，让主题班会变得亲切而又活泼，让班会的主题思想在轻松愉悦的状态下进入学生的脑袋。

  2、讲关于西游记团队故事

  课前让学生准备了关于团结和凝聚力方面的故事，通过准备的过程和讲故事的过程，再次让学生感受团结的益处。

（三）自我反思

      反思能力是一个人应该具备的最重要的能力之一。当一个人有了反思意识之后，才会改进自己。因此，本环节重在培养学生的反思意识，并通过小组交流，总结出缺少凝聚力的原因，同时，我也点出近段班级出现的不良好现象，以及对班级产生的副作用，为下一个环节打下基础。

（四）出谋划策

    面对班级出现的这种不和谐的情况，我们应该怎么办呢？这时候，让学生进行头脑风暴，碰撞出培养团结凝聚为的方法。这是本节课的重点，也是难点。我们会充分发挥学生的主体作用，引导学生自己发现问题，自己解决问题，真正实现自主化管理。当然，老师也提前预设出很多种方法，在学生回答不出来时，适时进行引导。

(五)众人划浆

在学生碰撞出很多方法之后，热情正高涨时，  聆听《众人划桨开大船》，再次感受团结和凝聚的作用，同时让小组成员和班委成员互动起来。

（六）拓展延伸

    通过这个主题班会之后，让学生以“做桔子一样的班的”为话题写几句话，让团结凝聚成为学生的自我内驱力，为学生提高自主管理奠定了良好的基础。学生用文字将本节课所得表述出来，其实就是将所学知识进行内化的过程。

（七）课堂小结：最后，我用一首诗通过分角色的方式对本节课进行总结，再次强化本节课的教育目的，给学生留下深刻印象。

五、班会后教育活动延伸

    在主题班会课之后，我和班委会根据学生制定的制度和开展活动的方案开展后续活动，一个班长负责一个项目，和该项目小组制定方案，开展活动。真正实现学生的民主自主管理，相信高效课堂的十六个字：相信学生，巧用学生，解放学生，发展学生。

(还要评出最佳活动策划者)

六、说本次班会课的“教学反思”

  本次《做一个桔子一样的班级》主题班会，通过几个环结不仅让学生在讨论交流中体会到了团结和凝聚作用，还让学生在充分民主的情况下提出倡仪要求，制定制度，规划活动方案，充分体现学生的自主化管理，从不同方面提高了学生的能力。

      课堂中，学生的表现状态积极向上，语言流畅有序，但不足的是学生展示时还有些拘束，不够大方，声音小，好像有点不自信的感觉，在以后的课堂上我要加强训练。

  对于我本人来说，还需要在各个方面提升自己，比如语言表述方面，课堂评价方面，文化底蕴方面。正如窦桂梅老师所说：“我们教师学识的广度、厚度、深度决定着你把学生托起的高度，教师站得有多高，我们的学生就能看得有多远”，那就不断学习，不断积淀学识吧，与其说为了学生，还不如为了自己。

      以上，是这节《做一个桔子一样的班级》主题班会课说课的全部内容，不妥之处，敬请各位领导、专家及同仁们批评指正。谢谢大家！

活动目标：

　　1、练习身体协调的下蹲走，锻炼幼儿的腿部和腰部力量。

　　2、培养幼儿的合作意识和合作能力，体验游戏的快乐。

　　活动重点：

　　能身体协调下蹲走

　　活动目标：

　　1．尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型。

　　2．体验创作的快乐，培养审美的情感。

我永远相信只要永不放弃，我们还是有机会的。这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学习，不管你长得如何，不管是这样，还是那样，男人的长相往往和他的的才华成反比。今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天

尊敬的各位评委老师：
大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是绕口令《花和蛙》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课

绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。它能有效地锻炼孩子的口齿，增进孩子的记忆力与快速反应能力。提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性

《花和蛙》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，它利用情境图让幼儿感受夏日有趣、活泼的生动的氛围。而“花”和“蛙”“呱”等字的同一韵脚所引发的趣味性，为幼儿开启探索夏日之门。
中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表述出来，已经具备了初步的语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：
1、 知识目标：引导幼儿根据图片理解绕口令的内容（重点）
2、 能力目标：引导幼儿能够熟练的朗诵绕口令（难点）
3、 情感目标：激发幼儿乐于参与快速念绕口令的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：
1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所呈现的内容更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表 达能力。
3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。
教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准
确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：
1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。
2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：
1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好
2、知识准备：了解荷花、小青蛙的生活环境
3、物质准备：多媒体课件，荷花头饰、小青蛙头饰
根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：

一、图片导入，激发兴趣
“小朋友们，今天老师给大家带来一幅美丽的图片，但是老师把图片上的景物挡住一部分了，看看谁能猜出图画上都有什么？”先出示荷花的图片，再播放青蛙的叫声。
以此来吸引学生的兴趣，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

二、观察分析图片，理解图片大意
这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片并设置相应的问题:“图片上有什么？它们在哪里？在做什么？”鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察能力，训练幼儿的开放性思维，发展幼儿的语言表达能力，更能有效的帮助幼儿理解图片内容，进而实现活动目标。

三、欣赏绕口令
通过多媒体播放绕口令，引起幼儿的兴趣。提问：花的旁边是什么？蛙的旁边是什么？花的名字是什么？蛙的名字是什么？ 蛙在为花做什么？花在为蛙做什么？通过一系列的问题加深幼儿对绕口令内容的理解，为接下来的朗读做准备。
五、朗读绕口令
“引导幼儿能准确快速的朗读绕口令”是本次活动的难点，我将运用教师示范朗读，学生跟读，分组朗读，个别朗读的方式来解决难点活动目标。教师示范诵读时要放慢语速，待幼儿都熟悉了内容之后再练习慢慢加快速度，最后请个别能力好的幼儿起来朗读，对于幼儿的表现要给予积极的评价，并利用激励性的语言激发其他幼儿模仿的欲望，从而顺利的实现难点的活动目标。

六、角色表演
请两名幼儿分别扮演“花”和“蛙”，其他幼儿集体念绕口令，当念到“花旁一只蛙”时，扮演“花”和“蛙”的幼儿加入自己创编的动作进行表演，以此类推，争取让每个幼儿都有表演的机会，帮助幼儿进一步理解绕口令内容，丰富幼儿的情感体验。

七、活动延伸
画一画美丽的荷花和可爱的小青蛙
点题：
今天我们学习了绕口令《花和蛙》，小朋友说的又快又正确，还自己画了美丽的荷花和可爱小青蛙，表现的太棒了，回家说给爸爸妈妈听一听吧

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！
以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

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