中班语言《花和蛙》说课稿
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尊敬的各位评委老师:
大家好!我是*号考生,今天我说课的题目是绕口令《花和蛙》,下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课
绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。它能有效地锻炼孩子的口齿,增进孩子的记忆力与快速反应能力。提高他们的语言表达能力,同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性
《花和蛙》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,它利用情境图让幼儿感受夏日有趣、活泼的生动的氛围。而“花”和“蛙”“呱”等字的同一韵脚所引发的趣味性,为幼儿开启探索夏日之门。
中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望,并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表述出来,已经具备了初步的语言表达能力和理解能力。
基于以上教材内容和学情的分析,依据《纲要》,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:
1、 知识目标:引导幼儿根据图片理解绕口令的内容(重点)
2、 能力目标:引导幼儿能够熟练的朗诵绕口令(难点)
3、 情感目标:激发幼儿乐于参与快速念绕口令的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“”设为重点,把“”设为本次活动的难点。
对于这样活动重难点的落实,活动目标的实现,我运用以下教法学法。《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中,教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,于是我运用以下教法:
1、多媒体教学法:我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式,而是采用动画的形式,使所呈现的内容更直观更形象,更能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。
2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表 达能力。
3、情境教学法:让幼儿置身于真实的情境中,进行角色表演,不仅能加深幼儿对活动内容的理解,更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。
教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准
确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法:
1、倾听表述法:让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听,激发幼儿“想说”的愿望,通过激励性的语言,让幼儿“敢说”。
2、交流讨论法:引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习,调动幼儿的多种感官参与活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:
1、空间准备:引导幼儿以马蹄形的座位排列做好
2、知识准备:了解荷花、小青蛙的生活环境
3、物质准备:多媒体课件,荷花头饰、小青蛙头饰
根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标和活动重难点,我把活动过程设计为以下环节:
一、图片导入,激发兴趣
“小朋友们,今天老师给大家带来一幅美丽的图片,但是老师把图片上的景物挡住一部分了,看看谁能猜出图画上都有什么?”先出示荷花的图片,再播放青蛙的叫声。
以此来吸引学生的兴趣,激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
二、观察分析图片,理解图片大意
这是本次活动的重点,为了有效的解决重点目标的教学,我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片并设置相应的问题:“图片上有什么?它们在哪里?在做什么?”鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察能力,训练幼儿的开放性思维,发展幼儿的语言表达能力,更能有效的帮助幼儿理解图片内容,进而实现活动目标。
三、欣赏绕口令
通过多媒体播放绕口令,引起幼儿的兴趣。提问:花的旁边是什么?蛙的旁边是什么?花的名字是什么?蛙的名字是什么? 蛙在为花做什么?花在为蛙做什么?通过一系列的问题加深幼儿对绕口令内容的理解,为接下来的朗读做准备。
五、朗读绕口令
“引导幼儿能准确快速的朗读绕口令”是本次活动的难点,我将运用教师示范朗读,学生跟读,分组朗读,个别朗读的方式来解决难点活动目标。教师示范诵读时要放慢语速,待幼儿都熟悉了内容之后再练习慢慢加快速度,最后请个别能力好的幼儿起来朗读,对于幼儿的表现要给予积极的评价,并利用激励性的语言激发其他幼儿模仿的欲望,从而顺利的实现难点的活动目标。
六、角色表演
请两名幼儿分别扮演“花”和“蛙”,其他幼儿集体念绕口令,当念到“花旁一只蛙”时,扮演“花”和“蛙”的幼儿加入自己创编的动作进行表演,以此类推,争取让每个幼儿都有表演的机会,帮助幼儿进一步理解绕口令内容,丰富幼儿的情感体验。
七、活动延伸
画一画美丽的荷花和可爱的小青蛙
点题:
今天我们学习了绕口令《花和蛙》,小朋友说的又快又正确,还自己画了美丽的荷花和可爱小青蛙,表现的太棒了,回家说给爸爸妈妈听一听吧
总之,在本次活动的设计过程中,我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念,积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性,最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望,为幼儿的全面发展奠定基础!
以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!
大家好!我是*号考生,今天我说课的题目是绕口令《花和蛙》,下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课
绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。它能有效地锻炼孩子的口齿,增进孩子的记忆力与快速反应能力。提高他们的语言表达能力,同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性
《花和蛙》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,它利用情境图让幼儿感受夏日有趣、活泼的生动的氛围。而“花”和“蛙”“呱”等字的同一韵脚所引发的趣味性,为幼儿开启探索夏日之门。
中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望,并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表述出来,已经具备了初步的语言表达能力和理解能力。
基于以上教材内容和学情的分析,依据《纲要》,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:
1、 知识目标:引导幼儿根据图片理解绕口令的内容(重点)
2、 能力目标:引导幼儿能够熟练的朗诵绕口令(难点)
3、 情感目标:激发幼儿乐于参与快速念绕口令的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“”设为重点,把“”设为本次活动的难点。
对于这样活动重难点的落实,活动目标的实现,我运用以下教法学法。《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中,教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,于是我运用以下教法:
1、多媒体教学法:我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式,而是采用动画的形式,使所呈现的内容更直观更形象,更能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。
2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表 达能力。
3、情境教学法:让幼儿置身于真实的情境中,进行角色表演,不仅能加深幼儿对活动内容的理解,更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。
教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准
确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法:
1、倾听表述法:让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听,激发幼儿“想说”的愿望,通过激励性的语言,让幼儿“敢说”。
2、交流讨论法:引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习,调动幼儿的多种感官参与活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:
1、空间准备:引导幼儿以马蹄形的座位排列做好
2、知识准备:了解荷花、小青蛙的生活环境
3、物质准备:多媒体课件,荷花头饰、小青蛙头饰
根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标和活动重难点,我把活动过程设计为以下环节:
一、图片导入,激发兴趣
“小朋友们,今天老师给大家带来一幅美丽的图片,但是老师把图片上的景物挡住一部分了,看看谁能猜出图画上都有什么?”先出示荷花的图片,再播放青蛙的叫声。
以此来吸引学生的兴趣,激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
二、观察分析图片,理解图片大意
这是本次活动的重点,为了有效的解决重点目标的教学,我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片并设置相应的问题:“图片上有什么?它们在哪里?在做什么?”鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察能力,训练幼儿的开放性思维,发展幼儿的语言表达能力,更能有效的帮助幼儿理解图片内容,进而实现活动目标。
三、欣赏绕口令
通过多媒体播放绕口令,引起幼儿的兴趣。提问:花的旁边是什么?蛙的旁边是什么?花的名字是什么?蛙的名字是什么? 蛙在为花做什么?花在为蛙做什么?通过一系列的问题加深幼儿对绕口令内容的理解,为接下来的朗读做准备。
五、朗读绕口令
“引导幼儿能准确快速的朗读绕口令”是本次活动的难点,我将运用教师示范朗读,学生跟读,分组朗读,个别朗读的方式来解决难点活动目标。教师示范诵读时要放慢语速,待幼儿都熟悉了内容之后再练习慢慢加快速度,最后请个别能力好的幼儿起来朗读,对于幼儿的表现要给予积极的评价,并利用激励性的语言激发其他幼儿模仿的欲望,从而顺利的实现难点的活动目标。
六、角色表演
请两名幼儿分别扮演“花”和“蛙”,其他幼儿集体念绕口令,当念到“花旁一只蛙”时,扮演“花”和“蛙”的幼儿加入自己创编的动作进行表演,以此类推,争取让每个幼儿都有表演的机会,帮助幼儿进一步理解绕口令内容,丰富幼儿的情感体验。
七、活动延伸
画一画美丽的荷花和可爱的小青蛙
点题:
今天我们学习了绕口令《花和蛙》,小朋友说的又快又正确,还自己画了美丽的荷花和可爱小青蛙,表现的太棒了,回家说给爸爸妈妈听一听吧
总之,在本次活动的设计过程中,我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念,积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性,最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望,为幼儿的全面发展奠定基础!
以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!
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