初三英语课堂妙招

首先我们定义常规，常规不是服从老师，而是孩子能够自律，服从集体规则，这是三年的任务，小中大班的孩子都不一样，但是基本道理和步骤是一样的。

第一步：

让孩子喜欢班级，小班是喜欢老师，中班是喜欢朋友，大班是喜欢集体；

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第二步：

减少孩子之间的干扰和影响，中国幼儿园班级人多，所以容易干扰，2-3个孩子是相互交流，10个孩子就一定是互相干扰；

第三步：

建立孩子对于常规的正确和明确判断标准。

一、让孩子喜欢班级

小班是最容易的，老师记得八字真言“甜言蜜语，连哄带骗”就可以，千万不要对小班孩子凶，除非安全情况，否则不要严厉，因为小班孩子是根据老师态度来感受老师的关爱。所以对小班孩子尽量态度温柔，嘴巴甜一点哄孩子。对调皮孩子一样，经常对孩子说“老师很爱你，很想你” 孩子喜欢老师，大问题就解决了。

中班孩子就不一样，甜言蜜语不一定有效，老师可以采用“长大了”策略，“你是中班的孩子了，长大了就是不一样，懂事了，不会影响别人”。 小中班孩子，除非心理有特殊问题的，一般老师坚持常规性的语言，两周左右大部分孩子都可以建立集体意识，喜欢班级。

暑假里我参加了思维导图的培训学习，掌握了思维导图的基本画法。暑假前的教材研读，我用思维导图的方法，解读了全册内容。感觉很清晰明了。新学期开始，我决定在课堂上灵活运用思维导图，让学生也学会画思维导图，学以致用。

  在讲完了第六课《梅花魂》以后，为了让学生对课文内容熟练掌握，我灵机一动，这篇重点文章，何不让学生用思维导图更牢固掌握？于是就让学生学习画思维导图。孩子们学得很快，课堂上只用了二十多分钟，孩子们就用彩笔，画出了一副副漂亮的思维导图。孩子们用画出来的精美图画，告诉我，他们已经把文章中的主要内容铭记于心了！看，学生自己挑选出来的重点字词、易错字、多音字，近义词，反义词，文中写外祖父思念祖国的五件事，都清楚的画出来！

在学习第八课《小桥流水人家》这一课的时候，为了让学生进一步学习画思维导图的方法，在讲解课文内容时，我根据学生回答的思考题，在黑板上的板书设计，我画成了思维导图，学生 也拿起笔，和我一起画，当我画好后，他们比我画的还漂亮呢？学生学会了画思维导图的方法之后，可喜欢画思维导图了，因为小孩子喜欢画画，他们觉着，这是一举两得的妙招:不但可以加深对课文内容的记忆，而且还可以信手画自己喜欢的图画！

学习了第九课《鲸》之后，他们主动要求画出一张张思维导图！看着他们的杰作，感觉是一种美的享受！

在写作方面，我也尝试着运用思维导图，引导学生写清楚具体内容。比如第三单元写《我喜爱的小动物》、第四单元写《一件小事得到的启示》，我在学生开始写作文时，根据学生的回答，画出简单的思维导图，这样，学生感觉到有话可说，有内容可写，作文的结构能写完整了！

学生读课外书的时候，用思维导图画出来每一章有趣故事情节，提高了阅读理解能力，真是太好了！

  思维导图是一种高效思维、高效学习的工具，它不仅使知识学习结构化、系统化、逻辑化，而且将思维过程形象展示，引爆思维。思维导图教学法不仅为学生的当前负责，让成绩迅速提升，而且为学生明天负责，为学生种下享用一生的思考、创新的种子。 课堂上灵活运用思维导图，是我的得意妙招！今后，我将更巧妙自如地运用它！

世界上有三堂最美妙的课，一堂是父母温馨的怀抱，一堂是师长慈祥的教室，一堂是爱人醉人的爱情。

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生动有趣，回味无穷

可以喝点水然后缓解一下，我就说是长起来长两长一分钟长几分钟，这样子也可以缓解。

快速记忆的方法有很多，但又因人而异。以下均是我个人的方法，希望对你有所帮助：

首先，最重要的是你要有很强的欲望想要快速记忆。如果你记忆某课文时，根本就不想去背，或者思想根本不集中，哪里还有什么所谓好的办法来帮助你快速记忆呢？

我以前背课文时全部都是死记硬背，结果到头来，不仅耗了大量的时间，并且效果也不好。后来，我自己分析了一下，到底我是为什么记不快，结果我发现，我以前一直把他当做一个任务，所以感觉背书很枯燥。

好了，废话不多说，以上我想说的就是想要快速记忆，就要把背书看作是游戏，并主动去记。下面我就说说我快速记忆的方法：

1、如果是记短篇课文，可以采取编故事法记忆。在记忆时，你要一边读文章，一边联想画面，画面越夸张，越深刻，效果就越好。一般照此做一边读下来后，画面的最初印象就形成了，然后再开始逐字去记，最后再读一遍，想象一次画面就好了。（我刚开始用此方法时就是这样的，到后来我只读一遍文章就能记住了 重在多练习）

2、如果是记单词，就别这样了，毕竟如果逐个字母来连串故事是很麻烦的，所以我就换了一种办法。办法有很多：1）谐音法：如把ambulance（救护车）记为俺不能死，anniversary（周年纪念）记为爱你无所谓，等等；2）部分拆分法（我自己编的名字。。。）：如把titmouse（山雀）分为t-i-t-mouse并分别拓展为t（他）i（爱）t（停）mouse（老鼠），在进行串联为：他爱停在老鼠上，他就是山雀（把山雀想的夸张一点，这样记忆会更深刻），等等。此法运用时可能比较难，需多加练习；3）象形法（也是自编的）：如require（要求）中可把前后两个re看成是乌龟（e是脑袋r是身子），想象两龟中间是个轿子，上面坐个人，在“要求”他们快点...

以上均是我个人速记的方法，希望能给您带来帮助，祝你成功！

没有学生，老师招聘的课堂其实就是面试现场，下面座的全部是评委老师。

一锅端讲话就去抄书 但我个人还是觉得给学生们讲些小故事感动他们