真热闹幼儿园儿歌手指舞

春节，家家户户都张灯结彩，喜气洋洋。今年的春节，我过得特别有意思。直到今天，我还记忆犹新。

早晨，我们一家人忙开了。妈妈在大门上贴春联。映入我眼帘的是“日丽春常驻，人和福永留”。表示家庭祥和幸福。我呢，则帮妈妈贴“福”字，正要贴在门上。妈妈连忙阻止我，说道：“‘福’字应该倒贴，就是‘福’到的谐音，福光临我们家了。

晚上，该是吃年夜饭的时候了。厨房里弥漫着香气；桌上摆放着丰盛的晚餐，使人看了，口水直流。桌中间有一条鱼，那就表示年年有余。客人们也都到了，欢欢喜喜地坐在桌子面前，津津有味地品尝着年夜饭。爸爸妈妈笑容满面地招呼着客人。全家人都其乐融融，屋子里充满了幸福的气氛。春节帖春联有喜庆、财气、吉祥之意。”我一听，赶紧把“福”字倒贴了。爸爸也在精心准备，挂起了一盏盏红灯笼。我想：这红灯笼难道不就代表着我们祖国的面貌在日新月异地变化着吗？

吃完饭，外婆来分红包喽！我们家有一个小约定，小辈们拿到了奖状，不仅有红包，还会有其他奖励。今年，我被评上了“三好学生”。外婆就分给我一份红包，还送给我一只精美的文具盒。鼓励我在新的一年里，学习成绩更上一层楼。小孩子们都收到了红包，脸上露出了灿烂的笑容。

晚上八点整，我们全家准时打开了电视机，收看“春节联欢晚会”。那悠扬的歌声，使人陶醉其中；那优美的舞姿，使人赞不绝口；那滑稽有趣的笑话，使人捧腹大笑；那精彩的相声小品，使人开怀大笑……阵阵欢声笑语荡漾在客厅上空。

今年的春节，我过得十分有意义。我希望明年春节，我会过得更好！

真呀真热闹，小朋友们蹦蹦跳
你唱歌来我跳舞，大家都把愿望许
真呀真热闹，小朋友们哈哈笑
你一言来我一语，大家都来欢乐谷
真呀真热闹，小朋友们哇哇叫
你帮他来他帮我，大家都是好朋友

幼儿园说课，是现在幼儿教育改革的新课题，它不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系，提高自身的整体素质。我市幼儿教育工作者正在尝试、探索这一新型的教学研究工作。说课活动
幼儿园\说课稿\热闹
幼儿园说课，是现在幼儿教育改革的新课题，它不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系，提高自身的整体素质。我市幼儿教育工作者正在尝试、探索这一新型的教学研究工作。说课活动

活动目标：1、幼儿通过游戏体验到合作的快乐，培养幼儿之间的相互学习意识;

2、幼儿结合音乐能感受到浓厚的节日气氛，对传统活动舞狮子有一定的了解，

喜爱，初步培养幼儿的民族自豪感;

3、幼儿能大胆的表现狮子的动作神态，引导幼儿大胆的创编舞狮子的动作及狮

子戏球的动作。

活动准备：1、物质准备：(1)狮子的头饰(个数等同于全班人数的一半);狮子尾巴(个数同头饰);绣球若干

(2)传统舞狮子的影象资料，《舞狮子》的音乐。

2、精神准备：幼儿事先对狮子及传统舞狮子有初步的印象，如：在过渡活动中组织幼儿观看《舞狮子》

活动过程：一、开始部分：

1、 律动活动《狮王进行曲》进入活动室;

(1) 引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态及走路的姿势进入活动室

(2) 启发引导幼儿回忆他们记忆中的狮子时的样子

师：狮子是森林之王，你们还记得狮子长什么样么?他都有什么本领?
2、 欣赏影片《舞狮子》并提问

“在影片中，你看到了什么”

“他们是怎么用身体表现狮子的?”

二、进行部分：

1、分发头饰及道具，引导幼儿模仿影片中舞狮子的动作;在模仿过程中，教师

要注意提醒幼儿仔细观察舞狮子的人和拿绣球的人的动作。

师：原来狮子不仅有小朋友们说的本领，他们还会跳舞、玩绣球来庆祝节日呢!

在从前，人们每当过节时就会舞狮子来庆祝节日，表达他们的快乐。快到春节了，我们也来舞狮子庆祝春节吧!

2、播放音乐，幼儿之间三两人一组，分别扮演狮子头、狮子尾和拿锈球的人 ，

自由创编动作，教师知道并提醒幼儿互相学习、互相合作。

3、创编动作之后，教师再次播放音乐，要求幼儿这次要根据带着表情舞狮子，

选出作的好的组来表演，促进幼儿间的相互学习与合作。

3、 组织幼儿有序的交换角色及道具，使幼儿感受到不同角色带来得快乐，体会

与同伴合作的快乐。

三、结束部分：教师组织幼儿有序的将道具分类收回

活动延伸：户外游戏《狮子捉尾巴》和《狮子运动会》

(1)《狮子捉尾巴》：将玩过的的捉尾巴的游戏加以改编，即：两人组成狮子在保证不让对方捉到尾巴的同时去捉对方的尾巴。

(2)《狮子运动会》：过障碍赛跑。规则为两人在保证过程中不能断的前提下以最快的速度穿越障碍，速度快的组为胜。

　　设计思路：
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园工作应该把保障幼儿的生命安全和身体健康放在首位。但随着社会生活现代化进程的加快，带给幼儿的潜在危机日益突出，像车祸、触电、溺水、拐骗等突发事件，时刻威胁着年幼的儿童。针对中班幼儿年龄小，生活经验缺乏，辨别是非的意识淡薄，判断危险的能力较差，自我保护技能弱，在日常生活中很容易发生意外伤害。我设计了本次活动《陌生人我不怕》，通过讨论交流、经验拓展、创设情境、场景再现等活动形式帮助幼儿了解什么是陌生人，遇到陌生人应该怎么办，增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿的辨别能力和沉着冷静处理问题的能力。
　　活动目标：
　　1、知道"陌生人"的含义，懂得不轻信陌生人的道理。
　　2、能初步识别陌生人的哄骗行为，树立初步的防范意识。
　　3、提高遇到危险沉着冷静处理问题的能力。
　　活动准备：
　　1、视频：《不跟陌生人走》、陌生人骗小朋友情境。
　　2、歌曲《小兔子乖乖》、《我不上你的当》
　　活动过程：
　　一、歌曲引题，了解哄骗（幼儿随音乐《小兔乖乖》进入教室）提问：
　　1、"这首大家都熟悉的《小兔乖乖》,讲了一个什么故事呢？
　　2、小兔子开门了吗？
　　3、小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的？
　　教师小结:小兔子让大灰狼把尾巴从门缝里伸进来瞧一瞧，判断出这不是妈妈的尾巴。小兔子真聪明，遇到问题不慌不忙，动脑筋想办法，值得我们学习。
　　提问：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢？（引导幼儿联系实际思考判断。并通过追问：是所有的人敲门都不开吗？进一步引导幼儿判别自己的亲朋好友等熟悉的人会开门，不认识的人就不开门。）教师小结：我们不认识，不熟悉的人称为"陌生人"。
　　讨论：为什么不给陌生人开门？（会骗人、会偷东西、会把小孩带走……）教师小结：对，陌生人有可能是坏人，我们不能轻易相信陌生人。
　　（中班幼儿对《小兔乖乖》这个故事及歌曲都非常熟悉，这样导入开门见山让幼儿对"哄骗行为"有了初步的感知，并通过问题层层递进，让幼儿自己发现大灰狼哄骗小兔子的方法及小兔子沉着冷静处理问题的做法。同时引出"陌生人"的概念。）二、观看事例，引发思考1、看一看，说一说播放视频《不跟陌生人走》，到"阿姨想带小雨走"停止。
　　提问：
　　（1）如果你是小雨，会跟那位阿姨走吗？
　　（2）为什么？
　　我们看一下小雨到底会怎样做，继续播放视频，请幼儿看完后提问：
　　（1）那位阿姨是怎样把小雨骗走的呢？

　　本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。
　　在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢？幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。

设计思路：春天，小动物都做着自己喜欢的运动，在一次大班语言活动中，我发现孩子们对森林里的小动物特别感兴趣，他们喜欢了解小动物的生活习性和发育特点，喜欢模仿小动物的动作，更喜欢唱有关小动物的歌曲。为了满足孩子们的求知欲望，增强歌曲对幼儿的感染力，增强幼儿的健康意识，我根据大班幼儿身心发展的特点，设计了这节音乐活动。

活动目标：

1.让幼儿初步学会演唱歌曲，感受歌曲热闹、欢快的特点。

2. 理解歌曲内容，感受参加集体活动的乐趣。

3. 师幼根据歌曲内容创编简单的动作。

活动准备：

1.《森林里真热闹》课件。

2.录音机、《森林里真热闹》歌曲磁带。

活动过程：

一、 随《森林里真热闹》的音乐做着动作进入教室。

二、引导幼儿欣赏歌曲并理解歌曲内容。

1.听歌曲，让幼儿感知歌曲热闹欢快的旋律。

2. 看课件，引导幼儿理解歌曲内容，感受参加集体活动的乐趣。

三、 带领幼儿学唱歌曲。引导幼儿唱出歌曲中的衬词，增强歌曲的表演力。

1.打节奏说儿歌《森林里真热闹》。

2.学唱歌曲。

四、师幼共同创编简单的动作，带领幼儿随音乐表演。

（1）背景
    案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
    （2）主题
    案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
    （3）细节
    有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
    （4）结果
    一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。

盛况空前、载歌载舞、仔纤禅门庭若市、热闹非念尘凡、人山人海、鼓乐喧天、座无虚席、张灯结彩、车水马龙、人声鼎沸……
这些都可以哦，选择一个最适合竖尘当前情景的用。