王老师诗词赏读——在诗词中贴近历史,感悟人生。
古典诗词是中国文学史中的瑰宝,读懂诗词、鉴赏诗词,通过诗词走近传统文化与古代历史,体会诗人为我们记录的宝贵人生体验,是中国人都应具备的文化底色。王老师以市面上大家耳熟能详的《唐诗三百首》《宋词三百首》为切入点,为所有听众打开一扇门,窥见深邃的古代文史知识海洋。
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《曲玉管》 《雨霖铃》 《蝶恋花》 《采莲令》 《浪淘沙》 《定风波》 《少年游》 《戚氏》 《水调歌头》 《蝶恋花》 《西江月 梅花》 《念奴娇 赤壁怀古》 《洞仙歌》 《罩友青玉案》 《临江仙》 《蝶恋花》 《鹧鸪天》 《生查子》 《玉楼春》 《木兰花》 《清平乐》 《念奴娇 书东流村壁》 《汉宫春指闷掘 立春》 《贺唯核新郎 赋琵琶》 《水龙吟 登建康赏心亭》 《永遇乐 京口北固亭怀古》 《木兰花慢 滁州送范倅》 《祝英台近 晚春》
倒啊,要什么啊?
你问的是什么啊?
《宋诗三百首》共选诗三百三十七首,在去取上公允稳妥.既收录了历久传诵的名篇,又发掘出不少为人所忽略的佳作。金性尧先生凭其深厚学养,秉持严谨之态,对这些诗作进行了言筒而意深的注释,对诗人和诗作的评价则比较注重“对社会与人生的态度”,同时也尽量反映宋人“驱使文字的本领”。
赵佶 裁剪冰绡,轻叠数重,淡着燕脂匀注。新样靓妆,艳溢香融,羞杀蕊珠宫女。易得凋零,更多少、无情风雨。愁苦,问院落凄凉,几番春暮? 凭寄离恨重重,者双燕何曾,会人言语?天遥地远,万水千山,知他故宫何处?怎不思量?除梦里有时曾去。无据,和梦也新来不做。 【赏析】 此词为北宋徽宗皇帝在1127年覆国被掳往北方五国城,北行途中见杏花而托物兴感而作。上片摹写杏花以寄意。“裁剪”三句写杏花之花质冰洁如白绸剪裁剪,花瓣簇绽轻柔重叠,花色淡雅似胭脂匀染。“新样”三句以拟人手法将杏花比喻为“靓妆”新颖,艳香流融的美女,直令天界蕊珠宫仙女为之羞惭汗颜。“易得凋零”,笔势陡转,写尽杏花遭受风雨摧折之凄凉愁苦。下片由感叹杏花凋落,转入自掳离恨。双燕不解人语,故宫天遥地远,怀乡思国,只有求之梦寐,如今梦亦不成,凄楚之至。借杏花之凋落,伤江山之陆沉;以归梦之难成,寓复国之绝望。全词托物咏怀,抒写故国沦亡之悲慨,幽咽委曲,伤感无奈,对故国沦亡一句悔恨与反思,又显见其情虽真而骨力乏弱。
道家学问的传承顺序
五岁开始跟随父亲宋志贤练习书法,并习练武术,为人谦逊,谨慎低调,喜向青少年书法爱好者,指导书法练习,并循循善诱,强调基础一定要从楷书(也称正书)着手,推崇颜、柳、欧、赵四大名家楷书。