脑科学与教育入门
主播：司寇彧琪 播放：4848次最近更新: 2022-08-04
节目列表
正序 | 倒序
- 1（三）从色彩残留影像到神经测量
- 2（二）“色彩中心”的发现
- 3第六章心理的形态学构想（一）小提琴手的手指
- 4（十六）新研究领域-功能区再构筑
- 5（十五）值得期待的脑的可塑性研究
- 6（十四）美国日益严重的阅读障碍症
- 7（十三）对依法错误识别中枢的检测
- 8（十二）利用光导脑地图仪来确认语言中枢的位置
- 9（十一）记忆的测量
- 10（十）测量梦中的脑活动
- 11（九）意识水平的测量
- 12（八）被修改的精神分析模型
- 13（七）《神经心理学》草稿命运多舛
- 14（六）弗洛伊德的野心尝试
- 15（五）弗洛伊德所画神经图
- 16（四）潜意识测量是关键
- 17（三)工作记忆有衰退的可能
- 18（二）有意识地进行并列分散处理的关键是“工作记忆”
- 19第五章探究潜意识（一）“潜意识”的并列分散处理
- 20（十六）计算机就是开关式操作
- 21（十五）大脑不用就会退化
- 22（十四）电子游戏在哪里出了问题
- 23（十三）暴力画面的根本原因
- 24（十二）婴儿与电视的不自然关系
- 25（十一）媒介只动用了感官中的视听觉
- 26（十）对媒介评估的必要性
- 27（九）《杀人》
- 28（八）在大自然中接触不到大自然的问题
- 29（七）实际体验能够使人理解艺术
- 30（六）通过实际体验来认知世界
- 31（五）感官总动员
- 32（四）创造自己的外界
- 33（三）胎内的认知
- 34（二）婴儿脑的髓鞘化
- 35第四章身体性和现代生活问题（一）身体性是人类的基本体征
- 36（十二）脑研究不能只看脖子以上的部位
- 37（十一）追踪调查的研究结果将改变教科书内容
- 38（十）过度保护、过度干涉会阻碍脑神经回路的构建
- 39（九）信息传递的担当者
- 40（八）对非常重要“髓鞘化”过程的解释
- 41（七）老年痴呆症的预防
- 42（六）从生到死的“学习”与“教育”
- 43（五）鸟类“教育”行为的秘密在于脑
- 44（四）“教育”是人类的最大发明之一
- 45（三）“十姐妹鸟”的“文化传承”
- 46（二）卡特发现鸟类的“教育”行为
- 47第三章“脑科学与教育”课题（一）“学习与教育”的新定义
- 48（十六）用光导脑地图仪探测人的“心灵”
- 49（十五）为开发核磁共振扫描仪所付出的辛苦
- 50（十四）被神话了的三岁前教育
- 51（十三）护工的经验
- 52（十二）“大脑开发”概念的起源
- 53（十一）“大脑开发”的概念
- 54（十）韵律学习从胎儿开始
- 55（九）如何活用护工积累的知识经验
- 56（八）奇迹般康复的脑瘫患儿
- 57（七）精神学习有没有临界期
- 58（六）幼儿戴眼罩会造成弱视
- 59（五）神经区域的形成就像“抢地游戏”
- 60（四）看不见横线的猫
- 61（三）“烙印现象”只发生在出生的24小时内
- 62（二）生物的临界期是否可以延伸到人类
- 63第二章婴儿的脑发育（一）温度决定性别的事例
- 64（十五）脊髓再生的可能性
- 65（十四）神经细胞的数量一生不变？
- 66（十三）脑损伤后两个月是康复的关键期
- 67（十二）“工作记忆”的重要性
- 68（十一）烹饪能使大脑额叶活跃
- 69（十）通过学习疗法得到恢复的痴呆症患者-车站站长先生
- 70（九）大脑和头部体操
- 71（八）人生80年时代的到来
- 72（七）双语环境容易导致一知半解
- 73（六）为什么英语难学
- 74（五）欲望与大脑旧皮质的关系
- 75（四）训练的必要性
- 76（三）婴儿爬行的重要性
- 77（二）睡眠节律形成的临界期
- 78第一章贯穿一生的脑发育（一）不能让孩子看电视吗？
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