05616心理测量与评估 自考自用
主播：心小喜 播放：2.2万次最近更新: 2022-10-21
节目列表
正序 | 倒序
- 11测量的科学定义
- 22性质不同的量度系统
- 33心理测量及其特点
- 44心理测验的定义
- 55行为样本的意思
- 66心理测验标准化
- 77心理测验客观性
- 88常模
- 99心理评估
- 1010心理评估与心理测量及测验的区别
- 1111心理测验的发展
- 1212各种类型心理测验的发展
- 1313心理测验的种类和功能
- 1414正确对待和使用心理测验
- 1515数据和变量的种类
- 1616总体样本和取样
- 1717次数分布与集中量数
- 1818算术平均数的优缺点
- 1919中数
- 2020众数
- 2121差异量数
- 2222平均差描述数据的离散趋势
- 2323计算平均差和方差的步骤
- 2424集中量数和差异量数对数据分布形态的影响
- 2525正态分布的性质
- 2626标准分数
- 2727标准分数的性质
- 2828标准分数的应用
- 2929函数关系和相关关系
- 3030两变量间的相关的种类
- 3131相关系数的求法与应用
- 3232积差相关系数的计算过程
- 3333相关系数的运用
- 3434回归
- 3535 测验编制的一般程序
- 3636确定测验目的
- 3737开发测验项目
- 3838预测与项目分析
- 3939合成测验
- 4040测验的标准化
- 4141编写测验手册
- 4242测验项目的类型
- 4343命题的一般原则
- 4444八种主要的测验项目类型
- 4545论文题
- 4646选择型题目
- 4747判断型题目
- 4848匹配型项目
- 4949填空型项目
- 5050操作题
- 5151联想题和投射题
- 5252主试的资格
- 5353测验的选择
- 5454测验的准备
- 5555测验的实施
- 5656影响被试作答反应的因素
- 5757测验的评分
- 5858测验分数的解释
- 5959第三章测验的编制实施与评分的总结
- 6060项目分析
- 6161项目难度
- 6262项目区分度
- 6364项目区分度的计算
- 6463项目区分度与难度
- 6565测验项目的筛选评价
- 6666常模的含义
- 6767建立常模的一般步骤
- 6868年龄常模
- 6969年级常模
- 7070顺序常模
- 7171发展常模的评价
- 7272团体内常模
- 7373百分等级常模
- 7474标准分数常模
- 7575测量表剖析图
- 7676分数合成的方法
- 7777全国常模区域常模特殊常模
- 7878第四章项目分析与常模的重点
- 7979测验信度
- 8080信度的估计方法
- 8181如何评价测验的信度
- 8282信度系数的使用
- 8383保证和提高测验信度的方法
- 8484测验效度
- 8585效度的验证
- 8686效度系数
- 8787提高测验效度的方法
- 8888考察测验的信度与效度资料
- 8989第五章小结
- 9090智商
- 9191个别智力测验
- 9292斯坦福比纳量表
- 9393第4版斯坦福比纳智力量表
- 9494第5版斯坦福比纳量表
- 9595 韦克斯勒智力量表
- 9696韦克斯勒成人智力量表第3版
- 9797韦克斯勒儿童智力量表第3版和第4版
- 9898韦克斯勒儿童智力量表第3版和第4版
- 9999考夫曼儿童评定成套测验
- 100100团体智力测验
- 101101陆军甲种和乙种测验
- 102102瑞文图形矩阵推理测验
- 103103奥蒂斯莱农学校能力测验
- 104104智力的结构
- 105105斯皮尔曼的二因素论
- 106106瑟斯顿的群因素论
- 107107弗农的三层次结构论
- 108108三维结构理论
- 109109卡特尔的流体智力和晶体智力理论
- 110110斯腾伯格的智力三元论
- 111111加德纳的智力多元理论
- 112112PASS模型
- 113113智力测验成绩的公平性
- 114114智力测验的预测能力
- 115115第六章总结
- 116116人格测验
- 117117 MMPI-1明尼苏达多相人格问卷
- 118118 MMPI-2
- 119119CPI加利福尼亚心理调查表
- 120120 16PF卡特尔16种人格因素问卷
- 121121 EPQ艾森克人格问卷
- 122122 修订NEO人格因素调查表
- 123123 QZPS中国人人格量表
- 124124 投射测验
- 125125 罗夏墨迹测验
- 126126 TAT主题统觉测验
- 127127 人格测验的理论问题
- 128128 第七章人格测验的总结
- 129129 心理卫生评估的基本宗旨
- 130130 心理卫生评估的任务
- 131131 心理卫生评估的手段
- 132132 心理卫生评估的作用
- 133133 心理卫生评定量表的种类
- 134134 心理卫生评定量表的优点
- 135135 心理卫生评定量表的选择和评价原则
- 136136 症状自评量表SCL-90
- 137137 大学生人格问卷UPI
- 138138 中小学生心理健康量表MHT
- 139139 焦虑自评量表SAS
- 140140 抑郁自评量表SDS
- 141141 儿童自我意识量表
- 142142 自尊量表
- 143143 生活事件量表
- 144144 社会支持评定量表
- 145145 应对方式问卷
- 146第三章选择题
- 147案例分析题
- 148心理卫生评估的任务手段和作用
- 149心理卫生评定量表的选择和评价标准
- 150人格问卷的反应偏向问题
- 151投射测验的信度和效度问题
- 152提高测量效度的方法
- 153考察测验的信度与效度资料
- 154考察测验的内容效度
- 155提高测验信度的常用方法
- 156标准分数进一步线性变化后的导出分数
- 157建立百分等级常模的方法和步骤
- 158发展常模
- 159测验的选择
- 160决定性系数
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