中学英语词性词法句型句法第一课--前言

各位同学，各位家长，大家好。

从今天开始，曾老师跟大家讲讲英语的词性词法与句型句法问题。为什么要讲词性词法与句型句法问题呢？因为词性词法与句型句法是掌握英文语法的关键。

讲到语法，不得不提到几个大师级的人物，一个是徐国璋，一个是张道真，还有一个是薄冰。曾老师当年读大学时学的也是张道真语法。可以这么说，目前国内中学阶段的英语老师大凡讲语法，基本上是沿用这几个老师的套路。

这几位大师创立的英语语法体系给中国学生学习英语带来了很大的帮助。他们的影响度非同一般，曾老师从不否认他们的功勋与地位。但是，在实际的教学过程当中，曾老师不断发现许多问题。也就是传统语法体系当中存在的问题。这个问题主要集中在二个方面：

第一个：细节上的问题，比如：

1). 将my归入代词类（称所有格代词），my根本不是代词，它应该是归属性的限定词；

2). 将mine说成是“名词性物主代词”，这名字误导一大片学生。mine相当于“my sb. /sth.”, 所以它可能指代人，也可能指代物；顶多词中含有“物主”信息而已。

3). 将whoever, whatever等归入疑问代词，将whenever, wherever等归入疑问副词，可是这些词没有半毛疑问的意思；

4). 将newspaper today, people here看作是副词修饰名词，违背副词本意；

5). 将过去分词称作非谓动词（言下之意在句子中不能单独充当谓语），可是你再问一下 “完成时结构中的过去分词”该是什么词性? 保证没有几个人能说清楚；

6). 很多老师没有系动动词的概念，将live happy说成是错误的；

7). 将动词原形be说成是助动词。其实原形be不属于助动词，be的具体形式才是。因此原形在构成否定时也需要另加其它助动词；

8). 从句中的连接代词、连接副词这些名称更是“随便乱叫”。“连接代词”可以理解为连接性的代词，中心词为“代词”，可是在从句中，这些词的主身份根本不是“代词”，而应该是“连词”，所以称为“代词性连词”或“副词性连词”；

9). 从句中的“副词性连词”，如果仔细揣磨一下，你会发现，此时它们的词性其实变成了代词，比如when指代时间， where指代地点，已没有任何副词词性了；

……

当然，除了以上值得商榷的细节问题外，还有很多知识点没讲到或没讲透。最关键的点是“词性词法”这个重要的“面”没有讲透。

第二个：高度上的问题

主要体现在对英语句型概括这个问题上。对于“句式”与“句型”这二个概念，混为一堂。句型应该是典型的句式，所以句型必须是具有代表性的。句式是一种特殊的表述方式，比如倒装句、祈使句、感叹句、强调句、疑问句、否定句等。句式可以很多，但句型只有那么几种。师承张、薄大师的“门徒们”将“there be…”当作句型，或将类似于“It’simportant for sb. to do sth.”这样的句式当作句型，所以句型一大堆，学生每课都学“新句型”，可怜我们的孩子们！就种现象就是俗话说的，打球不“行”拣球忙。

曾老师花了半年时间整理了近几年来的备课笔记，写成这本《中学英语词法句法一点通》。在这本书里，曾老师提出了传统语法教学体系当中存在的一系列问题及自己的看法，供大家讨论参考。

本课程中的很多“提法”及对部分名称的重新“命名”，仅代表曾老师一言之堂，不一定完全正确。它只体现了曾老师对英文语法的一些理解与看法，供各位前辈与同仁参考。同时也希望能起到抛砖引玉的作用。由于水平有限，再加上整理时间有点仓促，书中难免有不妥之处。如有发现，欢迎斧正，在此先表谢意。

备注：

声音比较沙哑请见谅，声音沙哑是老师的职业病。何况曾老师也不是播音专业毕业的。