声音简介
第三节游戏干预的策略和辩证法。
一、游戏干预的不同方式。
㈠非干预性。
㈡追随兴趣型。
㈢诊断“缺失”型。
㈣积极引导型。
㈤关于游戏干预问题的共识。
二、游戏干预的本质与过程。
㈠决策和反思过程。
㈡教师作为决策者。
1.游戏环境的创设者。
2.幼儿需要的反应者。
㈢教师作为研究者。
1.教师“教”的性质。
2.“教”和“研究之间的关系。
三、游戏干预的基本过程。
㈠确定干预的必要性。
㈡确定干预的危机。
㈢确定干预的方式方法。
1.以自身为媒介。
2.以材料为媒介。
3.以幼儿伙伴媒介。
㈣把握好互动的节奏。
四、游戏干预的基本方法。
㈠言语的方法。
1.描述。
2.有变化的重述。
3.询问
4.提问
5.建议。
㈡非言语的方法。
1.面部表情。
2.动作提示。
3.示范。
【6.3下】
五、游戏干预的辩证法。
㈠享乐性和教育性。
㈡“创作”与“改写”。
㈢自由和规则。
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