小学科二-第七讲-教育发展阶段

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大家好，欢迎收听17学堂出品的教师资格证笔试简答课，我是今天的讲师。今天我们要一起复习的知识点有两个

现在我们来看第一个知识点：教育学萌芽时期西方教育家及思想

苏格拉底是教育学萌芽时期的大家，他提倡产婆术，也就是问答法，这是西方最早的启发式教学。同时探讨美德是否可教,苏格拉底认为是可教的，他的学生柏拉图著写了《理想国》，认为教育的目的是培养哲学王，柏拉图的学生亚里士多德被誉为古希腊百科全书式的哲学家，著有《政治学》，提倡教育遵循自然原则。

昆体良也是著名的教育家，著有《雄辩术原理》，又名《论演说家的教育》这是西方第一个专门论述教育问题的著作，也是西方第一部关于教育法的著作。

接下来我们来看今天的第二个知识点：独立形态教育学的建立

教育家培根于1623 年写了《论科学的价值和发展》。首次将“教育学”作为一门科学确定下来并与其它学科并列。

夸美纽斯被称为教育学之父，1632 年《大教学论》出版，这是独立形态教育学的开端，教育学开始成为一门独立的学科，是近代第一部教育学著作。该著作中提倡教育适应自然，首次论述班级授课制、学年制，提倡进行泛智教育，把一切知识交给一切人。

同为这个时期的教育家卢梭则写了《爱弥儿》，倡导自然主义教育；

教育家洛克著有《教育漫话》提出白板说、绅士教育。

传统教育学派的赫尔巴特被誉为现代教育学之父/科学教育学奠基人，1806年出版《普通教育学》，这标志着教育学独立学科诞生，是规范、科学教育学建立的标志，同时该书也是现代最早的教学著作。赫尔巴特提倡教育性教学原则，认为没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。注重道德教育，他的两大理论基础是伦理学和心理学，同时提出三个中心，即教师中心、课堂中心、课本中心；四段教学法：明了、联想、系统、方法。

教育家杜威则属于现代教育学派，著有《民主主义与教育》，倡导实用主义教育思想，认为教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造，在课程与教学方面，杜威提倡活动课程，从做中学，认为教育无目的，又提出了新的三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。五步教学法：困难，问题，假设，推断，验证。

好，同学们，我们一起来回顾一下，在今天的课程当中我们主要讲了两个知识点，一是教育学萌芽时期西方教育家及思想，二是独立形态教育学的建立，这两个知识点都是偏理解记忆的，大家课后要去反复加强记忆。

17出品必属精品，我们明天再见。