小学科二-第三十九讲-学习策略

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大家好，欢迎收听17学堂出品的教师资格证笔试简答课，我是孟老师。今天我们要一起复习的知识点有三个

现在来看第一个知识点：学习策略的概念

学习策略是学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用规则、方法、技巧及其调试方式的综合。

然后我们看今天的第二个知识点：典型的学习策略

典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

认知策略是员工：去学习；元认知策略是老板：监视学习；资源管理策略是经纪人：保障学习。

最后我们看今天的第三个知识点：认知策略

认知策略分为复述策略、精加工策略、组织策略。

复述策略是强调反复重复；精加工策略是新旧知识联系，深层加工理解；组织策略是整合新旧知识，新的知识结构

复述策略强调在画线的时候重复。

精加工策略是巧记、理解，增加新信息意义，有以下方法：

（1）记忆术，包含形象联想法，例如灭字用板子在火上一盖，火就扑灭了。

谐音连想法，例如3.141592653——山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾。首字连词法

例如动机原则；结构原则；程序原则；强化原则，口诀冻结城墙。位置记忆法

例如想象宿舍到商店的路，路上有书店、邮局、招待所、水房和食堂，现在所要记的奶粉、黄油、面包、啤酒、香蕉，在所记内容和位置之间可以进行如下的联想。关键词法，将新词或概念与相似的声音线索词通过视觉表象联系起来，例如英文的“gas”（煤气）一词，可以用汉语“该死”做关键词。

所有的巧记都是记忆术，都属于精加工策略。

（2）做笔记：过渡阶段

（3）提问：学习过程中自己的思考，例如“老师什么是原型”“老师原型启发中的原型和原型定向中的原型是一个意思么”“老师画画是操作技能吗”。

（4）生成性学习：用自己的话来理解记忆，是一种积极的加工，例如数学老师的示意图，帮助理解。注意区别：上完课列的总结图表属于组织策略

（5）运用背景知识，联系客观实际：举身边的实际例子帮助理解精加工策略强调“巧记”与“理解”。

组织策略：整合新旧知识质检的内在联系，形成新的知识结构，包括归类和纲要。

归类是归纳总结

纲要有列提纲、用图形和用表格。

好，同学们，我们一起来回顾一下，在今天的课程当中我们一共讲了三个知识点，分别是学习策略的概念、典型的学习策略、认知策略，同学们课后要好好复习掌握这些知识点。

17出品必属精品，我们明天再见。