这个“突破口”往往要选择在问题的关键处,或由于知识的负迁移,学生在思维中容易出现偏差,或容易遇到障碍之处。一般选择与新知识联系紧密、并且学生又无比熟悉的内容,也就是要借助学生的知识基础和生活经验来化解这些难题。
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