语言练习应与实际生活相结合
语言表现生命，同时，它也是学习其他自然科学课程的基础，那么如何提高和培养孩子的语言能力呢？
学习语言，首先应该了解语言，把握语言的规律。这就需要我们对语言进行观察分析。对语言观察不同于我们对自然界的观察。它对于孩子学习语言，对于孩子的个人发展，对于认识外部世界都有重要的意义。
自然与外界观察主是针对对象事物本身的，更多的是需要眼睛看，大脑想，身体动，虽然观察的结果最终可能需要用语言文字表现或记录下来，但是在观察过程中，不需要讲，也不需要写。
一般来说，语言教学活动则是通过讲述、回答等语言表达方式来表现事物的某些特征和突出印象。它将自然观察与语言练习结合在一起。当孩子有了一些观察后，让他们用语言表达出来。根据他们表达的内容，可以检验孩子是否真正地观察了，是否了解事物了。在语言练习活动中，虽然也是从观察对象事物出发，但是它着眼于根据事物给人留下的印象来描述或解释这种对象事物，并且往往是通过语言来表达这些事物的名称。
自然与外界观察提出“是什么？”的问题。语言练习提出“语言如何表达是什么“ 的问题？”
在生活中，家长可以与孩子进行下面的练习。
妈妈：“我们现在的房间里有很多物品，你能说出其中一些物品的名称吗？”
孩子：“书、书橱、桌子，椅子。”
妈妈：“那么，这个房间里还能装其他物品吗？”
孩子：“能。”
妈妈：“哦，这个房间是不是想装多少物品就能装多少物品？”
孩子：“不能。”
妈妈：“为什么？”
孩子：“因为放太多物品的话，空间就不够用了。”
妈妈：“请你举例说明。”
孩子：“比如，我在书桌旁写字，这时书桌的地方被我占用了，其他人就没法在这张书桌上写字了。”
这段练习中，从语言的角度，要求孩子能够理解问题，明白基本词语，句子（疑问句）的意思。然后，根据问题做仔细的观察，最后，将自己观察的结果，选择恰当的词语，用正确的语句表达出来。这样一个过程就是一个完整的语言练习过程。
孩子都喜欢玩游戏，并且在游戏中，孩子需要表达自己的想法，需要与小伙伴沟通交流，完成游戏过程。所以，从幼儿期开始，成人应有意识地将语言学习纳入孩子的游戏活动中。比如，和幼小的孩子玩一些简单的游戏，成人拿着一个小圆球，“看这里，这里有一个小圆球”。用手指着远处“看那里，那里有一辆大汽车。”
“桌子上是什么？”“桌子下是什么？”“我们的前面有一个花园。”“我们的后面有一个商店。”“宝宝用左手拿纸，用右手拿笔。”用这样的方式，变换不同的内容、词语，语句，让孩子练习“那里、这里”“上，下”“近，远”“右，左”等方向性词语。练习中，成人一定要注意吐字清晰，语调平稳，以及正确地描述，让孩子一开始就接受的是正确的引导和示范。
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