91、没有有效沟通就没有健康成长_家庭教育2——小对策_免费在线阅读收听下载

91、没有有效沟通就没有健康成长
亲爱的各位家长，大家晚上好！今天和大家分享如何与孩子进行有效沟通？爱心永远是教育的前提。对于孩子的健康成长来讲，最重要的就是家长的“爱”。家长的“爱”应当是“无条件的”。

无条件的爱和养育给到孩子足够的安全感。安全感是一个人的人生底色，一个缺乏安全感的孩子是没有办法信任身边的人，会不愿意探索世界，会退缩，会内向胆小，用自己的方式保护自己。所以我们家长不要让孩子觉得“只有学习好父母才会爱他”或者“只有听话才能得到父母的关爱。”否则孩子就不会感到父母的爱是真诚的，而会把它理解为一种交换，那么父母对孩子的教育就很难有效了。说到沟通，我想请各位家长想一想，你平时都是什么时候会和孩子聊天？我们和孩子沟通的时候是不是很有目的性。当我们发现孩子有问题，有些行为我们接受不了的时候，我们就会去找孩子谈一谈，沟通一下，而这个沟通发生的时候，带有非常强烈的目的性，久而久之孩子就知道，你只要一开口就是要我改变，就是要提出我的缺点，就是告诉我，我不行，我还不够好，我还需要努力，所以随着他年龄的增大，你还没有开口他就已经知道你要讲什么，他潜意识已经关闭了倾听的通道，甚至会说你好烦，我早知道了。那么孩子学到的也是只有我需求，我有目的的时候才会找你沟通，才会找妈妈说我想要买个什么物品，我想要去做些什么事情。而这样的沟通不能了解孩子内在发生了什么事情，而沟通不到位的时候，他就会不高兴，啥也不说，因为他内在有个声音告诉自己，反正你也不懂，就会冤枉我，告诉你也没用。那么怎么做呢？最简单的方法就是闲聊，

（换成专业的名词就是积极倾听）当你不带任何目的性的进行聊天的时候，他会非常轻松，你可以从一张画出去，聊到天南海北，他的思路开阔起来的的时候，就会告诉你很多他经历的事情，这个时候你可以听出一些事情，并在轻松愉悦的环境下给予一些建议和指导，例如，如果我是你，我可能会这样说，这样做，你觉得呢？当孩子听到并愿意思考的时候，教育和影响自然发生。这样的方式，比我们遇到问题给出指导，评价要高效的多，当问题出现的时候，你在情绪中，孩子痛苦中，教育的效果为0，而且还会互相伤害。当你和孩子之间这样聊天的时候，哪怕事情那么小，你都很感兴趣，他内心就会很愉悦，因为他发现我很重要，我做的所有事情妈妈都关注到，你看到了我，我在这里。这样的感觉对孩子求关注来说非常非常的重要，情感的流动也在这里发生。爱就在聊天中升华了。在聊天的过程中可能会涉及很多的知识，兴趣点，适当的补充，孩子也就学会了和同学聊天，和同学沟通。否则，他们学会的和同学沟通也是一样的有需求就会找同学商量，商量不行的时候就会有冲突。孩子就在一个个的解决问题中度过，沟通就是语言的表达，就是情感的交流。当孩子真正学会了沟通，他一定会非常幸福。闲聊的方法我这里举几个例子可以参考：沟通方式和模式和我们的生命等长，所以改变方式需要我们家长的觉察能力，以及生活中不断的实践和改变。很多大人不太会跟小孩聊天。“你今天在学校做了什么啊？”“你在学校乖不乖？”这两个问题通常小朋友的答案大概都是：“没什么啊！就跟平常一样啊！”“乖啊！”还有很多大人，根本不懂得什么是跟小朋友聊天。他跟小孩之间的对话永远都是：“功课写完了没？”“琴练了没？”“今天考几分？”别把质问当聊天这种状况比较像是质问，很难称作是聊天，因为通常都是以问句始，以斥责终。在咱们大多数家庭里，少有和乐融融的晚餐时间、睡前时间及聊天时间。于是乎，你会发现，孩子在你面前几乎都是哑巴，不但话少、三句话问不出个所以然，久而久之，你对他也越来越陌生。

其实这里讲几个小技巧，家长可以参考

1. 问“小”不问“大”孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，想要了解孩子在学校的概况，要尽量避开“抽象”、“大范围”的问题。不妨改问一些很简单、一定有答案的问题，而且不妨从细节开始。不要问：“你今天在学校过得如何？”“你今天在学校做了什么？”这种问题，孩子很难回答，或是只会简单回答：“还好。”“没做什么！”这样会让聊天很难持续下去。你可以改问：“你今天在学校上了哪些课？”当孩子说科学、音乐、语文的时候，你就有机会接着?：“喔！那自然课今天教什么？”孩子就会接着回答你的问题：“教气象啊！什么气温、风向的，无聊死了！”“喔！那音乐课有没有好一点儿？……”你就可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。以前孩子刚上学时，我跟孩子聊天的开头常常是：“今天的营养午餐（或点心）有哪些呀？”“你们班上谁吃得最多？谁吃得最慢？”“你今天早上去学校跟谁玩？早自习在做些什么呢？画画课画些什么呢？”“你们班最多人喜欢的男生是谁啊？你喜欢谁呢？”借由一些生活小事打开话匣子比较容易，这些问题简单易懂，孩子通常都会争先恐后地回答，不会感觉到压力。

2. 从别人的事谈起　孩子刚入学时，想要知道她在学校的状况，可以用了一点迂回手法。在聊天过程中，先问她：“你们班上最调皮的是谁？她说了一个名字。“他做了些什么事惹老师生气呢？”孩子如数家珍地说：“上课讲话啊！还有昨天用东西丢同学的头！”“那老师怎么办？”“老师罚他站啊！”“站多久？”“站到下课啊！超惨的！” “啊！真的啊！好可怜喔。都不能坐下，脚一定很酸。”“对啊，下课也不能出去玩！”“哇！你们老师这么凶啊？”“还好啦！有一点凶。”“那你有没有被老师凶过？”“没有！我很乖。”“喔！好险！所以你都没有被老师罚过站喽？”她迟疑了一下。我赶紧说：“你也被罚过站啊？好可怜。你有没有哭？”她摇摇头说：“没有。”我接着问：“啊！老师这么凶，你都没有哭啊，很勇敢。”“不是啦！我不是被这个老师罚的，我是被健体老师罚的。”“喔！也是讲话吗？”“是啊。不过还好只有罚站一下下！”于是，就从这样的一段对话，得知她对老师的观感、上课的情形，以及老师对于孩子的调皮行为如何处置等等。从“别人谈起”是一个很好的聊天方法，比方说，孩子会告诉我们班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁功课最棒、谁今天又打了谁等等。当然，在聊天过程中，我们就能窥见他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。　

3. 不要“否定”，只要“同理”大人跟孩子聊天，很容易发生的一个状况，就是大人常常喜欢否定孩子的感受。比方说，当孩子说：“自然课无聊死了”的时候，我绝对不会接着说：“自然课不无聊啊！天气、气象是一件很有趣的东西……”相信我，只要你这么一说，这个话题就聊不下去了！因为当孩子觉得你并不认同他说的话时，他后面的话很容易就咽了回去。比较好的方式是回答：“喔，自然课很无聊啊，你可以告诉我是什么让你觉得很无聊吗？”“因为我本来以为自然课可以做实验、看酒精灯之类的，结果都是坐在教室里上课！无聊死了！”保持中立的语调、同理感受他的感受，往往可以让你知道孩子更多的想法，了解他的需求，进而帮助他解决困境。前阵子有个妈妈告诉我，当他孩子跟她抱怨：“啊！功课好难、好多！我都考不好”时，她明明很温柔地回他：“考不好有什么关系？成绩不是那么重要啊！”结果儿子却气得说她不了解他，拒绝再跟她说话，让她很难过。事实上，孩子当下需要的不是“否定”他的心情的对话，而是“了解”他心情的对

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