刺激学生去取得新的成绩——这是发现儿童的天资和发展他们的才能的一种方法。
我在27年的教育工作中遇到过几十个这样的学生：他们在很长的时间内都不能在任何领域内取得任何显著的成绩，其中也有一些学生对体力劳动抱着厌恶的态度。但是不管一个人多么不愿意劳动，我们对他的教育还是必须从让他取得成绩开始（哪怕起初是只取得最微小的成绩）。对那种“一双手连什么也不去碰”的懒汉，在开始的时候就简直不得不强迫他劳动，不过据我们的体会，要让他在那种能够取得一点成绩的地方去劳动。在这种情况下，最好的办法是教师跟学生一起劳动。
天才和技巧——这首先是一种为达到目的而克服困难的顽强精神，只有在未取得新的成就而从事顽强的劳动的道路上，才能展示出儿童的天资和才能的新方面，扩大他们的兴趣范围。
有些学生没有明显表现出来的天资，我们对于培养这些学生的才能要予以特别的重视，这种学生不仅在学业成绩中等的学生里有，而且在优等生里也有。
我们深信，每一个人都能够在某一个劳动领域里达到高度的技巧，因此，我们也要尽力激发这一部分学生的创造性的开端。在这里起决定作用的是劳动、坚持精神意志力、克服困难的勇气和遇到挫折不气馁的精神，我们要努力的使儿童把全部力量集中在一件事情上，深入到它的精细微妙之中去。如果学生在第一次没有取得成功，教师就要帮助他再从头做起。如果第二次也失败了，教师应当建议他从另外一个方面去着手，或者暗示他应当如何去做。
我校全体教师始终在努力使学生从事的一切劳动项目都充满智力的内容，那些最简单的劳动过程都应当渗透研究性的、试验性的思想。
要迫使一个学生参加一点体力劳动是容易的，然而，要教会他把双手和智慧的努力结合起来却要困难得多。然而正是在这种结合中，才能找到培养学生对劳动的兴趣和热爱的真正有效的钥匙。
每一个学生在学校里就应当找到一种最大限度地适合于他的天资和才能的劳动种类，寻找这种劳动种类的过程应当尽早的开始，这里最重要的一点是要使学生对自己的活动爱得入迷，并且要努力的使实际活动跟掌握理论知识结合起来。我们现在就在努力的做到这一点，学生选择了某种劳动，他就应当在于这种劳动有关的那门学科上走在同龄学生的前面。
我们全体教师将竭尽努力，使学校能够完全满足所有学生的个人兴趣和爱好。
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