综合素质 写作素材积累 名人事例【教师职业】 1. 习近平 2014 年北京师范大学演讲节选 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有 一些共同的、必不可少的特质。 第一，做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是 “千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师 肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种 未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为 好老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是 第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传 道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句 读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一 个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于 “授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要 有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。 第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格 魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。” 老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为 人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德 树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学 生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师 首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高 为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确 的道德观传授给学生。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培 养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了 低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老 师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守 精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。 第三，做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智 者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是 如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了， 他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学 的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往 可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也 不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中 必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的 必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识， 还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧 型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼， 又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要 求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨 笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水， 教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一 潭水。第四，做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人” 的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩 子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可 以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信 任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其 师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过 真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾 注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的 喜悦。有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责 任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生， 我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默 默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有 了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。“学而不厌、诲人不倦”， 有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、 宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需 要，儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来 越成为好老师的重要标准。好老师应该既尊重学生，使学生充满 自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生， 必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓 的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师 在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一 个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学 生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足， 善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。
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