第2章第8节战国后期的教育论著

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《大学》的特点:①强烈的伦理性和人文色彩②表现出较强的逻辑性和可行性 ③环环相扣层层递进，对中国知识分子的为学、为人和为政有极大的影响。

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《大学》 1.简介:《大学》是《礼记》中的一篇，它对大学教育的目的、程序和要求做了完整而明确的概括。 2.“三纲领”:《大学》开篇就说:“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这是儒家对《大学》教育目的和为学做人目标的纲领性表达。 （1）“明明德”，就是发扬光大人天生的善性——“明德”，这是每个人为学做人的第一步； （2）“亲民”，是指推己及人，从事治民，治民要爱民。 （3）“止于至善”，每个人都应在其不同身份时做到尽善尽美，这是大学教育的终极目标。 3.“八条目” 为了实现“三纲领”，《大学》提出了八个步骤:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

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藏（zang四声）息相辅中的“藏”，原为“臧”，通内脏的“脏”

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战国后期教育论著 一大学 大学教育目的程序 三纲领 在明明德在亲民在止于至善 发扬光大天生善性 推己及人 不同身份尽善尽美 八条目 八个步骤 实现三纲领 格物致知 获得知识 诚意正心 不受 修身 齐家治国平天下 逻辑性 环环相扣 二中庸先秦儒家人生哲学 道与教 人性与生俱来 善良本性 教育 中庸 最高的道德准则 不偏不倚 杜绝一切过激行为 尊德性道问学 两条途径 博学之审问之明辨之笃行之 学问思辨行 三学记 世界最早的专门论述教育教学问题 教育作用目的 社会：化民成俗 莲花人民群众 个人：玉不琢不成器，人不学不知义。 教务管理

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学制 学年 两段五级九年 小成 大成 学校管理： 视学 天子参加开学典礼 考试 每隔一年 学习成绩 道德 教育教学原则 1预防性原则 禁于未发之谓豫 2及时施教原则 3循序渐进原则 不陵节而施之谓孙 4学习观摩原则 独学而无友，则孤陋而寡闻。 5 长善救失原则 学者有四失 知其心然后能救其失 6启发诱导原则 强而弗抑开而弗达 7藏息相辅原则 有张有驰 学习乐趣 8教学相长 本意并非教学相互促进 教学方法 1讲解法 罕譬而喻 2问答法 有针对 3练习法 教师 学记十分尊师 为师为长为君 教师要求

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在梅边W

道家的知识点没有考过，可以不背吗