你有没有数过，自己什么时候说：别怎么次数最多？当妈的都知道，看孩子写作业的时候。如果，打和骂都不管用，我们可以怎么办呢？下面的内容，你一定要听完，给孩子记录下来。
首先，懂得比爱更重要。先了解孩子为什么小动作多？
孩子的大脑神经有两个功能，一项是兴奋，一项是抑制。孩子要想好好写作业就得在写作业这件事上特别兴奋，其他事就都要抑制掉。比如，玩纸条太有意思，但是我不能做，必须抑制掉。我要把所有能量都集中在写作业这一件事上。但是这件事，他自己说了不算。因为抑制功能，是在大脑额叶发出的指令，根据研究，孩子的大脑额叶要到14岁才成熟，这就意味着孩子在整个小学阶段抑制能力都很弱，他没办法很好地抑制。所以，孩子小动作多是生物本能，你必须先知道这一点。
其次，我们可以怎么帮孩子呢？
第一个方法：一句话让孩子的大脑从小动作上冷却下来。爸爸妈妈常对孩子说：别玩橡皮了，别铅笔了，实际上我们人类的大脑经过几万亿年的变化，不认识“别”这个字，这就好比，我们去了饭店跟服务员说：我不要牛肉，我不要西红柿，不要土豆，服务员肯定会问你：你要啥。你越说“别”，就越在强化这件事在你孩子大脑里的印象。
那我们应该怎么说？——来，孩子，我们快点写。
底层逻辑是：孩子，我相信你能做到。如果你说——“你咋还不快点写？别走神了！”。一句话，又把孩子引入到走神当中去了。为什么呢？因为妈妈，不相信我。
如果你说完了这句话，孩子又开始搞小动作，你该怎么办呢？很简单。说一个字，再加一个动作——嗯？然后看向他。如果把孩子的注意力拉回来了。家长要知道，如果你总是说“孩子你怎么这么磨蹭，为什么不快点写？”等孩子长大一点，只要学习的时候，发现自己走神就会对自己说：“我怎么这么磨蹭！我怎么这么差劲！”
但如果在他的记忆里，是妈妈温柔的提醒，他就可以慢慢原谅自己，没有那么大的心理压力，也就有了开始学习的动力。
第二个方法：排除干扰法。看看孩子的学习桌上，是不是放了一大堆东西。如果有，他的抑制的能力，都去克制自己对那些东西的吸引，自然就没有能量去启动学习了。
人类的大脑一共就3磅重，当它思考的时候，至少要消耗身体20%的能量，一个没有成熟的大脑，遇到一件消耗能量的事情，还要抵御一堆让他好奇的玩意儿，你说孩子能好好写作业吗？肯定不能啊，那我们要怎么做呢？
家长需要做的，就是主动帮助孩子排除干扰，帮助他们整理桌面，把桌子上多余的文具、玩具都拿走，只留下孩子在学习中必备的工具。
小学生，你就准备三样——3支笔、一个橡皮、一把尺子，就足够了。固定的摆在左边，写字台中间留出来放作业。
其他的什么胶棒、铅笔盒啊，没用的，不要放。尤其是转笔刀不要放，不然孩子写着写着铅断了，就不停的削铅笔，停不下来。
第三个方法：清单法。比如，孩子在写作业，突然说：“妈妈帮我把鞋套带上，我明天要用。”这个时候你会怎么回答？千万不能说的就是——你先学，学完以后跟妈妈说。
因为这就会意味着，他得在大脑里，一直记着一会得跟妈妈说鞋套的事，不然妈妈会忘记。当这些声音出来了，孩子的大脑就必须拿出一块精力来记这个事情。学习的能量就减弱来。更不能回答——宝贝，你要啥样的鞋套啊？那孩子肯定就跟你聊开了。
高手父母，只需要这么说：“妈妈给你写到清单上，妈妈记住了。你学习完，我来帮你搞定。”
孩子不好好写作业的原因是多种多样的，很多时候我们还需要针对具体问题，具体分析。不过，只要你开始关注到，孩子搞小动作背后的心理需求，改变就已经开始了。
养育孩子，懂，比爱更重要！
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