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第29讲：材料分析题（12）
同学们大家好，欢迎来到17学堂，我是今天的讲师。今天我们继续讲材料分析题。
除了教育观，学生观，教师观之外，还有一种比较冷门的考查方式，职业理念。这个理念只在14年下之前考过一次，之后就再也没考过了。它是一种混答式的考法，大家简单看一下就可以了。我们同样的也是看一道题，先看问题，请从教师职业理念的角度来分析我的教育行为，这个考点就是职业理念，有同学说，什么叫职业理念，这就是我们所说的就是三观的混合体，教育观，学生观和教师观所有的内容放到一块，你觉得能体现哪个，你就选哪个，这种阅卷起来，其实难度非常大，你不好确定这个学生回答得对不对，总觉得只要写上都能给分，所以我们说这种考查方法不太好阅卷，所以这种考法只在14年下之前有，之后就再也没有出现过。应该说它作为我们考试的方式可能性不大，大家简单看一下就可以，我们来拿14下中学的一道题来看一下，高二下学期，班上陆续同学年满18了，有些学生想隆重庆祝自己的成人礼，邀请我参加生日会，面对学生的邀请，我思考了很久，学生邀请我说明他们把我当朋友，是对我的信任，让我去参加他们肯定很高兴，但是会不会引发学生的攀比浪费，拒绝他们会不会让他们很伤心。反复思考之后，我决定利用这个机会换一种方式来庆祝生日。我发动班干部组织了18岁，我们成人了的主题班会。在班会上，全体同学给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导他们畅想十年之后自己的生活。这两段话让你找到什么。那有个人说，换一种方式，体现了创新。这个没问题，有同学说，我思考了很久，说明我对学生很好，能体现尊重赞赏学生，那还有同学提到我去引导学生构想生活，能体现帮助启发，引导学生，这些点都可以写。
以上就是关于材料分析题的知识点。下节课我们继续讲材料分析题，17出品必属精品，明天见。
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