白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
本篇课文《白鹅》的作者是丰子恺。
丰子恺，中国当代书画家、文学家、散文家、翻译家、漫画家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”、“中国现代漫画的鼻祖”。
《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦、种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
本文抓住白鹅高傲的特征，运用对比的写法从叫声、步态、吃相这三个方面来描写白鹅，表达了作者对鹅的喜爱之情。
那么朗诵时，如何把叫声、步态、吃相这三方面朗诵好、让白鹅的形象出现在观众眼前，是我们朗诵这篇文章的难点。
第1节，点明了这只白鹅的来历，介绍了它的特点，高傲。在朗诵这一节的时候，语速不要着急，说明白、说清楚，尤其是“伸长了头颈，左顾右盼”，这一动作，要重音强调，从肢体动作上，就让观众感受到白鹅的高傲。同时，这一节结尾处的“高傲”要重音强调，点明白鹅的性格特征。
第2节，这一节就很简单了。“高傲、叫声、步态、吃相”，这几个词要重音强调，为后文每一段的细写做铺垫。
第3节，在形容鹅的叫声。这一节，除了注意需要重读的词之外，语调的变化也是我们必须要注意的！“音调严肃郑重，似厉声呵斥”，这里语调的递增，突显出白鹅叫声的夸张。而“它也能看守门户，后来我看到果然如此”，这里上扬下抑的对比，则表现出疑惑后的确信，由本来不相信白鹅能看家，到确实相信了。
第4节，形容鹅的步态。这一节要注意语速，“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，这几句话语速要慢，把那种闲庭若步、大摇大摆的感觉读出来，切不可着急。而后面“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口”这里的语调的变化，则为了突显出白鹅的凶猛与好斗，帮观众再一次建立白鹅比狗还凶猛、还傲慢的观念。
第5节，形容鹅吃饭的样子。在朗诵这一节的时候，注意情绪，内容是非常有趣的，我们要带着笑言，也就是朗诵到特别有趣的地方，例如白鹅吃饭循规蹈矩，一口饭、一口水、一口泥的地方，可以边笑边说。
第6节很有意思，先要理解为什么把鹅称作“鹅老爷”。“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。因为鹅吃一口饭就要去远处吃泥和草，为了防止狗趁机偷吃，必须有人站着侍候，所以作者管白鹅叫鹅老爷。作者明贬实褒，言语间流露出来的亲昵，表现出对白鹅的喜爱之情。这种明贬实褒，正话反说的修辞手法就是反语。运用反语可以使语言更加幽默风趣，使情感表达更加鲜明。
在朗诵的时候，我们要从整体出发，这一节不再说特地注重某一方面的朗诵技巧，而是所有技巧混合在一起，都要做到。对于我们来说，也是一个不小的挑战。
第7节，文章最后一节。情感延续第6节的情感，依旧是明贬实褒、依旧是抒发着对白鹅的喜爱。尤其是最后一句话，“真是架子十足”，语调要上扬，读出白鹅的有趣、以及作者对它的欢喜。
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