大家好，这一期
我们继续聊一聊宝宝语言的发展
语言发展是智力发展的一个重要的指标
首先
语言的使用使得孩子的思维开始有了概括性
正是由于语言的概括作用
人类才能够用以对各种事物进行抽象
使人类透过了现象认识了事物的本质
根据抽象的词来进行思考
扩大了认识的范围
孩子掌握语言的过程
是一个从具象到抽象的过程
最初掌握的词即一个身影
只代表一个具体的事物
并不具有概括性
以后孩子遇到同类的东西
还是用这个词
这就初步有了概括性
这样的其他的内容，如想象记忆创造力
都是以此为基础发展起来的。
举个例子：
当孩子看到玩具车
在大街上他看到了车
看到了各种各样的车的图片
当孩子学说话时
他就能够把车这个字和各类车联系起来
不管是两轮自行车
三轮的三轮车
还是四个轮子的汽车
概括可以提高思维的效率
大概从四岁起
你教孩子首先然后这些词
孩子就逐渐能够培养出时间的概念
除了概括
语言还有大作用
语言使孩子的思维和行为开始有了目的性
语言的一个重要的作用
是使人类的行为成为有意识
有目的的自觉行为
语言的调节作用开始表现在孩子
能够按照成人的言语指示行动
以后逐步过渡到用自己说出来的词来调节行为
五六岁的孩子有一个有趣的游戏
他们会认为指挥大人一步一步的完成事情非常有趣
更大的儿童能够完成一些复杂的游戏
例如两对孩子无法看到对方
一边的孩子就将有颜色的积木搭成了一个形状
然后用语言指导另外一组孩子做出同样的形状
这就是语言调节行为的表现
你看到了一个做数学题有困难的学龄儿童
你不必给他讲解这道数学题
也许就是简单的问下面几个问题
比如你问你要回答的问题是什么
你也许可以问
你要用什么步骤才能得出答案
这些简单的问句并没有给孩子答案
但是很多孩子往往会说
哦我知道怎么做了
其实你问孩子的问题
就是模仿孩子在做一道数学题时
在内心深处进行的自我指导
你也许有自己和自己对话的习惯
其实当你做一件复杂的事情前
你往往进行内心无声的对话
这就是用语言管理大脑的能力
这能够帮助我们思维
也能够帮助我们自我激励和控制情绪
我们可以从3到5岁的孩子身上
观察到这种能力的提高的过程
比如你看到你的孩子边玩拼图边自言自语
在9到12岁的某个时刻
这种能力就完全内化了
自言自语变成了无声的自言自语
也就是内心对话
本期先聊到这
下期咱们分享如何有效的教会孩子说话！
下期见！
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