声音简介
孩子的成长是有规律的，家长要读懂孩子的心脑成长规律，给到孩子需要的帮助和爱。
语言和秩序敏感期
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我们这一讲，探讨的话题是:读懂孩子的敏感期。因为敏感期这个概念，是0 到 6岁的孩子的家长必须要掌握和了解的一个知识点，因为当你懂得了孩子在不同的年龄阶段，他的敏感期的出现意味着什么，以及他的那些行为表现是为了什么的时候，就懂得了孩子，就更容易、轻松的接纳孩子的情绪，做好我们个人情绪的管理。
每个孩子在成长的过程中，都有一个从身体、心理各个方面不同的成长规律，我们要遵循孩子这样的一个成长规律，首先你必须得读懂孩子。
在上一讲里，我们讲到了安全感，孩子有个安全期，0 到 3岁这个阶段非常重要。那么敏感期又是什么呢？敏感期对一个孩子一生的成长又有什么样的影响呢？
说到敏感期，我们就要先来说说关键期。在奥地利，有一位行为生态学家洛伦兹，他曾经做过一个实验，而且还因此获得了诺贝尔奖。他发现刚出生的小动物，它有一种印刻现象。什么叫印刻现象？就是他们会把第一个出现在眼前的，运动着的物体当成亲人，并对其产生追随反应，这是一种本能的反应，可使得它具有获得食物、得到安全的生存价值。就是说，生命出生之后，本能的反应，就是只要追随着第一个出现在眼前的运动着的物体，就能获得食物，得到安全。这样的需求是他的本能需求。这种印刻现象只是在出生后（5 到 24小时）短暂的时期内才会出现，而且也不是所有的小动物都会出现，所以就把这一段有限的时间称为关键期。
那么关键期或敏感期对脑的发育又有什么影响呢？科学人员曾经在老鼠身上做过“饲养环境和大脑的发育”的实验，发现一群老鼠在一起，突触的发育更丰富。而对于一个孩子而言，如果长期没有人陪伴，对孩子的脑发育会产生影响。但是上面所提到的“印刻现象”不会在人类身上发生，而语言的关键期是得到科学证实的。
先说一个案例:我曾经接触一个这样的孩子，3岁左右，基本上没有语言的表达，家长带来时说这个孩子被诊断为“自闭倾向”。孩子每天被送到专门的自闭幼儿园去，孩子的爸爸妈妈也都在医院工作，孩子的爷爷奶奶对孩子上的自闭幼儿园很抵触。爷爷说，每次去接孩子的时候，看着门口牌子上写着自闭康复中心，就想把那块牌子砸了。在我详细了解了孩子的成长经历以及对孩子观察测评后，发现这个孩子没有语言的表达，并不是传统意义上的“自闭”。孩子主要是奶奶带的，奶奶说，在孩子0 到 1岁这个阶段，奶奶很少跟她说话，因为他挺乖的，吃饱了他就躺着玩，奶奶就去忙着做家务。待孩子长大一些，也是孩子自己玩，也常常是与电视或电子产品作伴。就这样，一直带到3岁，都没有太多的语言交流。最开始孩子不说话，就认为是小孩子说话晚，没什么关系。后来发现不对的时候，再去医院看，就诊断为“自闭倾向了。其实是错过了孩子0 到 1岁储备语言的时期，和1岁半到两岁半语言的敏感期。在孩子储备语言和学习语言的关键时期，没有人去和他多交流。要知道，电子产品是代替不了人和人之间的交流的，家长应该在这个阶段，多和孩子说话交流，给孩子去读一些带有韵律的诗歌或者故事等等。而这个孩子3岁，又在自闭的幼儿园，周围几乎都是不会交流的孩子，想想看，这对孩子会产生怎样的影响！后来这个孩子来到我们的幼儿园，并接受我们专业的感觉统合训练，半年后语言基本上恢复，现在孩子已经正常上学了。
在孩子语言发育方面，常常有家长来咨询这样的问题:没有语言，说话慢，吐字不清等等。跟家长去交流沟通之后，发现这样子的孩子，在他成长的环境中，大多数家长都是不太愿意和孩子说话的，跟孩子的交流很少，更多时间是电子产品在陪伴孩子，尤其是3岁前。
因此，孩子的每个关键期都是非常重要的。孩子的成长就是一条单行道，过去了就过去了，后面弥补可以吗？可以，但你要花费很多的时间，下更大的功夫去弥补，你想给他弥补为百分之百，有时就做不到了。
所以我们说关键期和大脑的发育，实际上就是智能的发展。智能的发展跟什么有关呢？跟教养方式和运动有紧密的关系。美国的心理学家阿布鲁姆做过一个研究，如果一个人以17岁智能达到百分之百来看，孩子在1岁的时候就达到了20%，到4岁的时候就达到了50%，到8岁的时候就到80%了，到13岁上，达到 92%。为什么我们说感统的训练，黄金训练期在 8 岁之前？这是有科学根据的。由此数字可以看出，人的智能的发展主要是在学前完成的。所以，0 到 6岁对一个孩子来讲是非常关键的。关键到什么程度呢？我们如果用二八法则来看，一个孩子0 到 12岁的成长，0 到 6岁这个阶段几乎占了80%。后续的20%基本上到12岁就完成了。0 到 12岁，又占了整个成年后的80%。所以对一个孩子来讲，0 到 12岁，也就是到小学毕业，在这个阶段基本上就把基础打在那儿了。老话说“三岁看大，七岁看老”，这些老话是很有智慧的。
一个孩子，他在很关键的这几个节点:0 到 3 岁，3 到 6岁，6到12岁，心理是什么样的需求？大脑的发育各个方面有什么样的需求？家长需要为孩子打一个什么样的基础？
说到这里，我想先说一下，我个人的经历，我生在农村，长在农村，1983年出来顶替父亲参加了工作。上班后，我一直很努力，一直到我学心理学之前，我都觉得我所取得的成绩，都是靠我自己的努力得到的，有时候觉得自己还蛮不错的。说实在的，以前我对父母并没有多少感恩，我一直觉得自己很孝顺，对父母很好。父亲去世早，我一直都在照顾母亲。但是在我学了心理学之后，尤其是在参加了很多家庭系统排列，那样的工作坊，看到很多个案，呈现出来的问题，都是源于0 到 12岁，更多是在0 到 6岁期间发生的一些状况，导致当事人长大之后在婚姻、亲子、事业各个方面又出现一些状况。那个时候突然间觉得我真的好幸福。
我一直在一个特别有爱的家里长大，而且一直到初中，也没见父母吵过架。我一直以为天下的父母都是像我的父母那样恩爱。上了初中以后，听同学们说起父母打架什么的，我觉得特别诧异。当时不能理解，父母怎么会吵架呢？不只是我的父母恩爱，亲戚朋友就我所能接触到的几乎也没有吵架的。所以我真的是很幸福很幸运的一个人。我妈妈是属于相对比较严厉的人，他的严厉更多体现在做事情的条理性上，他会要求我们早上起来要把被子叠好，地扫干净。他每天给我们的分工就是，回到家东西都要放好。在我的记忆里，妈妈好像对我的学习就没有什么要求，所以我一直是一个特别喜欢学习的人，到现在都特别乐意学习，我从来没有认为学习是一种负担。可能是因为我是这个样子，所以我对我的孩子们的学习也没有什么要求，所以他们也都表现得还不错。虽然我本身是个女孩子，但我妈也很少会限制我说女孩不能干这，不能干那，因此，我的性格更像男孩子，从小就爬树上房。回看我个人的成长经历，并且我在上一些催眠课，或在内在小孩那些课的时候，都是特别快乐的。正是因为我在0 到 12岁这个阶段，有这样的一个成长过程，给我打下了良好的基础，才有了今天的我。
我特别感恩父母，那时我爸爸在天津上班，挣的钱足够花。我妈妈原来是当老师的，因为有了我这个长女，就把工作辞掉，全职在家带我。所以在我父亲去世之前，我就从来没有跟妈妈有过分离。而且从小到大，在我的记忆里都是被别人夸赞的，所以我的安全感和自信得以很好的建立。
我非常愿意把我所知道的这些和大家交流，我更希望不只是你们把自己的孩子照顾好，也能够把这个理念传播给周围更多的人，让更多的家长去懂孩子，让更多的孩子在一个，宽松的，安全的，温馨的环境下健康长大。
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