芥荐百书：《3岁对了一辈子就对了》育儿教育的干货

2023-06-04 23:24:5015:27 4277

声音简介

中国有句俗话叫“3岁看大”，两三岁的孩子正是自我意识形成的时期，也是今后形成健全人格的关键时期，我们一定要有足够的耐心和爱心，宽容地对待孩子的一些“过分”行为。尽量采用温和的方法，给孩子充分的自由发展的机会。一旦我们约束过多，就会限制孩子的正常发展，将来可能会使他形成自卑退缩的人格；如何放任不敢，也会让孩子形成目中无人，完全以自我为中心的人格。

冲动是魔鬼，因为愤怒是双方的，我们接受信息和理解信息都会变得偏颇。面对孩子，我们首先要处理自己的情绪，然后再调节孩子的情绪。别跟孩子“较劲”，让我们的家庭关系更和谐，让孩子更加健康的成长。

我们切记不要给孩子贴上“笨”“淘气”“捣乱”之类的标签，尊重孩子内在的成长密码，尊重孩子之间的差异，不能消灭孩子“坏”个性，应该因势利导，慢养孩子。

适当地让孩子承担一些责任和自己做错事导致的后果，对他们成长是有利的。告诉孩子：这次做错了不要紧，重要的是下次别再错！

如果父母一个唱红脸，一个唱白脸，就很容易让孩子成为“两面派”，在严厉的家长面前，唯唯诺诺，有事情不敢放手去做，自卑胆怯；而在宽容慈爱的家长面前，还自己就会胆大包天，肆意妄为。这样很难让孩子形成正确的人生观和价值观，更难以培养孩子的自我管理能力。所以，服务只有在教育思想上达成共识，在原则问题上态度坚决一致，才不会让孩子有空子可钻。

Hello，大家好，欢迎收听芥子须弥电台，我是主播金延，《芥荐百书》今天为你推荐的是《3岁对了一辈子就对了》书中讲述的都是育儿教育的干货哟。

中国的家长总是最苦情的家长，不怕累，不怕苦，半辈子都在为孩子操心。但实际上，这是一种费力不讨好的做法。教孩子，要抓关键点。3岁左右是多方面能力（感知觉、记忆、思维、个性等）发展的关键期。懂得了这一点，父母们教孩子就不用那么累了。《3岁对了一辈子就对了》将3岁关键期的幼儿发展进行了详细而通俗的讲述，告诉家长如何在让孩子在3岁的时候长对了，那么以后就一劳永逸了。

陶行知曾说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——在很多父母看着长大的孩子一口一个的“愁死了”，“你这么下去可怎么办”的时候，有没有想过，如果不是虎爸虎妈，又怎么可能教养出鹌鹑似的孩子？！

当他们口口声声的咒骂着“你以后就等着蹲大牢吧”“什么本事没有饿死你活该”的时候，有没有想过，如果不是自己没教好，怎么可能教养出个长歪了的孩子？！！小魔怪，熊孩子，也往往是其来有自。

你羡慕别人家的孩子这里好，那里优秀，焉知你家的孩子是不是不在暗自艳慕着别人家的父母，这里性情好，那里会教孩子。说起来，现在被成人世界所扭曲的普世价值观就是，父母没教好，不能怨父母，只能怨孩子自己没本事，要不别的在同样境遇下的孩子怎么就能自力更生，越挫越勇呢！

可做父母的就真的一点责任没有了吗？就好像你只要选择把孩子生下来，就能当父母似的，就算是有地给你随便种，你就有当农民或者花农的资格了吗？恰恰是最需要资质，或者说资格的父母这个身份，居然是能够想当就当，完全不需要经过学习认证的……而那些真的不需要学习认证的行当，反倒为了收费敛财，弄出种种的资格认证来。

庄子云，吾生也有涯，知也无涯，殆矣。活到老学到老。为人处世是如此，为人父母自然也应该如此了。你不学，想怎么养就怎么养，可以啊，孩子是你的，你想怎么糟害，就怎么糟害，养歪了以后不要后悔就成。

想教养出好孩子，希望孩子好，就得老老实实的看书、学习！生孩子前要看怀孕的宜忌，生下来孩子要看如何育婴，孩子大点开始看各种教育类的书，感激现代的资讯发达吧，否则，这些东西在古代想看都没得看。古时候，这些可都是世家代代相传的隐秘，属于家族的知识财富。

好吧，再来说说这本书。该书讲的是3岁这个关键期的孩子所面临的问题，和父母应有的正确应对态度。古人，不也有“三岁看大，七岁看老”的说法么？小孩子在两三岁之前是言传身教的最好时机，最好不能随意拘着他的性子，也不要将自己的想法强加到他身上。

这个时候的孩子，并没有好坏之分，也没有大人那么多的想法。他们的表现很直接，越是压制，以后就会反弹越厉害。与其东管西管，越管孩子的反弹越大，还不如顺势教养，让孩子受约束，而非管制的自由成长。放手让他去尝试，不要怕孩子吃亏。等大了，也就懂事，知好歹了！

好了，

下面请欣赏《素养决定孩子的格局》的节选篇章

3岁看大，让你的孩子为自己的将来做主

俗语有言：“3岁看大。”意思是，从一个人3岁左右的状态就能看到他成年后的状况。这不是谬论。美国一项最新研究显示，人的性格在童年时期的早期就能形成，从几岁的孩子身上可以预测出他成年后的一些行为。

1980年，英国伦敦精神病学研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家进行了试验观察，他们的研究对象是当地的1000名3岁儿童。测试结果表明，这些孩子分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安五大类。到2003年，当这些孩子长到26岁时，卡斯比等人再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查，同时作了总结报告。报告上说，从3岁幼童的言行就可以预示他们成年后的性格。卡斯比教授指出，一个人对3岁之前所经历的事情会像海绵一样吸收。这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。

这个实验报告作为强有力的证据证明了“3岁看大”的观点，在国际育儿学术界引起了轰动。卡斯比教授还指出，在孩子的幼年成长中，父母和幼儿园老师有着不可忽视的重任。他还认为，虽然一个人的性格到成年后会随着阅历和各种教育方式的影响而发生改变，但这要看孩子在什么样的环境下成长，若是父母、老师和社会各界人士给予正确的引导，那孩子未来的发展走向就比较乐观，反之亦然。

有一个很好的例子。

1920年，在印度发现了两个“狼孩”，大的约七八岁，小的两岁左右。牧师辛格将这两个“怪物”带到了村里，送进了当地的一所孤儿院，并给大的取名卡玛拉，小的取名阿玛拉。

为了使这两个“狼孩”学会和适应人类的基本生活方式，辛格牧师夫妇做了种种努力，终未成功。阿玛拉在第11个月就死掉了；卡玛拉用了5年时间学会了两脚步行，7年才学会了45个单词。卡玛拉一直活到17岁，但她直到死时也没有真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。

这个例子说明，如果错过孩子3岁左右的学习关键期，就会影响孩子今后各种能力的发展，造成不可逆转的后果。

3岁前是孩子脑发育的关键时期，这个时期的幼儿有着强大的学习和吸收能力。美国科学家利用“正电子发射计算体层摄影”技术，对幼儿大脑的发育进行扫描观察，发现孩子在出生之后，由于视、听、触觉接受大量的信号刺激，脑神经细胞之间建立联系的速度远远超出人们的想象。而且研究表明，3岁以后，大脑的复杂性和丰富性已经基本定型，并且停止了新的信息交流，这时大脑的结构就已经牢固成型。虽然这并不意味着大脑的发育过程已经完全停止，但就如同计算机一样，硬盘已经格式化完毕，就等待编程了。

因此，我们应该及早开发孩子大脑的潜能，但是，如果我们把开发脑潜能理解成背古诗、认生字、算算术等，那么，我们的做法就有失偏颇了，因为这违背了孩子成长的规律，是“拔苗助长”。我们要让孩子多体验、多感受、亲自动手，让孩子与大自然亲密接触。不要怕孩子搞“破坏”、故意捣乱、犯错误，我们要给孩子在错误中成长的机会。

从诸多的科学实验中，我们发现，0~3岁是多方面能力(感知、记忆、思维、个性等)发展的关键期。通过研究发现，3岁左右的孩子学习的关键期有如下几个方面：

2~3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期；

2~3岁是学习口头语言的第一个关键期，5岁左右是口头语言发展的第二个关键期；

2.5~3.5岁是教育孩子遵守行为规范的关键期；

3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。

孩子到了一定的阶段，不同的敏感期就会接踵而至。我们要细心观察，抓住孩子的敏感期，培养孩子各方面的能力。

有些做父母的很爱孩子，生怕孩子受苦受累，时时处处限制孩子的行动，不让他干这个、动那个；或者嫌孩子做事笨手笨脚，代替他们做一些事情。殊不知，我们在一点点地剥夺孩子成长的权利，扼杀孩子的创造力和自主性。我们可以替孩子做事，但没有办法替孩子生活和成长；我们可以替孩子解决问题，但是没有办法替他们去承担他们应该承担的责任；我们可以替孩子规划未来，但不能替他们憧憬未来。一个没有憧憬和希冀的童年，不能自主地做一些自己喜欢的事情，可能会有一个平庸痛苦的未来。

懂得了这些道理的父母，请让您的孩子为自己的将来做主吧！