想提高英语六级作文怎么办

那实际上，作为现在我想我们不管是学校教育还是家庭教育，孩子，想要提高他的作文的成绩，我们只说作文想要提高作文的成绩，实际上就是两点，一个是观察，一个是语言词汇的积累

学生教上作文之后，教师要认真批改，通过批改可以了解学生的思想水平和写作水平，可以帮助学生认识自己作文的优缺点，领悟该怎样写不该怎样写，经过反复的写作实践，逐步提高写作能力

提高如果全提高的话，同学们你想一下提高利率，现在我们的利率提高到你，如果现在去存一万块钱，一个月涨涨一万块钱的利息，那么你怎么办，全去存钱，赶紧存银行里提高利率，它是可以这个治理通货膨胀的

想当众对物质遇到问题可能解决，不会说那我不会怎么办，不会觉得这种情况，而你是数学物理，化学，语言，作文，阅读一句交同意的话，扣一个一同意的，扣一个一十同意可以同意可以

由于语文知识的丰富性，学习不能急于求成，比如想提高阅读能力和作文水平，并非是只靠一些所谓的提分宝典包分，作文速成等训练手段来达成的，关键是在于语文基础知识扎实，将其作为一项立身处世的本领

妈妈的理解是读高外书是为了提高作为水平，逛读小说有什么用，看看作文，选学学，人家的一些才能学会写作文和孩子不愿意读做文学，家长就有孩子提供条件说你读完作文才可以再买其他的书

是不是我倒是觉得你你就不用那批作文找我们批作文，你直接就让孩子自学这些东西，自己就过关就可以了。实在你觉得有些看分不出好坏，或者是分出好坏了，实在孩子改不出来的怎么办，你私下里去请教一下学校语文老师，我觉得老师也是很愿意来教你的

旧学生的思想认识水平，旧学生的生活实际旧学生的知识能力水平，不能以教师的思路代替学生的思路，以教师的思想水平要求学生所谓少改就是尊重学生劳动和信心，尽可能保留学生原作，对可改可不改的就尽量不改或少改，即使不得不改的也要尊重学生的原意，切不可认为不合己意就大善大改，越阻带袍，把学生的作文改的面目全非，非但不能提高学生作文的能力，反而会使学生感到一无是处丧失作文的信心

启程转合谋篇的方式，书写的技巧修辞美画作文的方式，从初中作文打入儿童作文领域，在儿童青少年最需要奔放的时刻，压制了作文的想象力，窄化了写作的空间，限缩了儿童写作的动机，怎么会是作文之福音，直击作文教育现状

要不然你想到了，我没写下来，因为你考试一紧张，就像我说的你，别人说你秃你灵光乍泄的时候想到的你就是你常年背着英语大作文，那我把你一紧张真的回望，就像我之前自己在考研的时候，我针灸大魔大作文魔宝忘了怎么办

如今，我将自己这些年来在作文教学上的做法和思考，用文字记录下来，是期待着有更多的同仁能与我共同探讨作文教学中规律性的东西写，从而更好地培养学生的写作能力，提高学生的写作水平，使写作训练也成为提高学生感受生活，认识生活的能力的重重要途径

健康的三本作文教学专著是他作文教学思想的精髓，体现他的十大作文意识，真话，意识，发表，意识，读者意识，作品意识，动力，有意识，发现意识，个性意识，室外意识、诧异意识，作文价值意识

关注社会写作材料，准备过程的评价不仅要具体考察学生占有的材料，丰富性，真实性，也要考察他们获取材料的方法，引导学生通过线观，察观，调查，访谈，阅读等途径，运用多种方法搜集材料作文，重视对作文修改评价，考察学生对作文修内容，修改文查文字表达修改也要关注学生修改作文的态度，过程和方法，引导学生通过自改和互改取长补短，互相了解合作，共同提高水平协作水平

写字教学，把识字教学与发展，听说读写能力结合起来，通过说话和阅读提高时的能力，通过写字课提高写的能力，通过作文课提高用的能力，注音识字，提前读写实验是在速成识字、分，散识字、集中识字的基础上发展起来的

下星期一交说完，语文老师就走出了教室，同学们开始议论，纷纷又要写作文，哪来那么多素材作文老师作文能不能来点别的，我的理想是不再写作文，同学们都在不停地抱怨写作文，真的很让人头疼，是一件很大的麻烦事儿，写多了不行，相继流水账写少了不行，达不到自主要求，不写更不行