德育
更新时间:2023-06-12 11:55为您推荐德育免费在线收听下载的内容,其中《第七章德育第一节德育概述》中讲到:“第一节德育概述第二节德育过程第三节德育模式德育原则第四节德育模式第五节德育的途径与方法第一节德育概述德育指的是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的...”
第一节德育概述第二节德育过程第三节德育模式德育原则第四节德育模式第五节德育的途径与方法第一节德育概述德育指的是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想,品德的过程
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第七章德育第一节德育概述
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德育的目标与内容一德育目标概念德育目标是教育者依据教育目的,通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求及德育所要达到德育期,目的或结果具体落实到德育内容上德育目标的地位
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9.4德育目标
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校会帮会州会城会实施政策会议,班主任工作社会实践活动,课外校外活动,共青团及少先队组织的活动第七章德育第五节德育模式此为低评考点。德育模式是指在德育实施过程中,道德育德育理论德育内容,德育手段,德育方法,德育途径的某种组合方式
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第七章、德育(第四节.德育方法与途径)(第五节.德育模式)
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德育内容的选择依据德育目标直接决定的德育内容德育任务,受教育者的身心发展状况,决定的德育内容的深度和管度,德育所面对的时代特征和学生思想实际决定的德育工作的针对性和有效性文化传统的制约作用
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德育
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之中寓德育于教学之中,寓德育于集体之中,欲德育一活动之中,寓德育于教学之中,寓德育于集体之中。二学生在活动和交往中必定受到多方面的影响,品德形成是学生能动地接受多方面
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第七章第四节中学德育过程
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参考点德育理论德育过程的基本规律中功点播该部分知识实际是德育基础知识,考生需要掌握德育的理论德育过程及其基本规律,品德构成要素,对于德育理论部分能够结合实际做出正确判断
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核心考点23 中学生德育概述
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在学校进行得益德育的目标与内容,德育是教育者依据教育目的,通过德育活动在受教育者品德上形成在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,也就是德育所要达到德育期目的或结果
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第九章德育
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二,中学德育方法以德育方法的概念,德育方法是为达到德育目的,在德育过程的教育者,合作教育者,商户作用的活动方式等,总和它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式而常用的德育方法以说服教育法
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第五节 中学德育原则、途径与方法
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赫尔巴特说的德育的价值属性,德育对平行系统的作用,赫尔巴特教育型功能,德育的内容选择德育内容的依据,首先直接决定德育内容的是德育目标,决定得益内容的深度和广度的是受教育者身心发展特点
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第八章德育 九章班主任工作 十章教育研究 知识点
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德育过程的构成要素,那主要是教育者德育内容和德育方法。最后一个是德育过程的一般规律口诀叫做四活动转长期德育过程,内涵,德育过程及思想品德教育过程是教育者把一定社会的思想道德规范转化成受教育者个体思想品德的过程
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9:第二节 德育过程
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好革育过程的概念会考辨析题那再往下德育过程的结构,那德育过程的结构选择题,德育过程的结构,三个方面的四个方面的结构作为过程的结构,或者说德育过程的四要素四个方面
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10.3 德育(1)
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对于德育课程引进的一种对于德育的一种隐性课程,德育的隐性课程,它对于德育的道德教育的一种重要性,它决定了我们道德教育要必须什么与我们的主动和接受,主动积极的去态度去处理我们的
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德育第七章~德育课程(8.28)
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下面最后一点是杜威的德育论也是批判观点评价来说的批判。两点观点有四点德育的基础,德育的目的,德育的途径,德育的方法评价有五个诠释优点批判一和二一讲述法二个人主义
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杜威(3教育本质-生活经验生长+3教育理论-课程教学德育)
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从以上著作可以看出,这一阶段德育学科发展的重要特征是德育学科群日益庞大,德越交叉学科研究日益增多,德育学科对现实德育问题的关照日益凸显,国外德育学科发展的最新成果不断引入
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改革开放40年我国德育学科建设的探索与进步
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历史时期德育的内容形式不同,社会中德育体现不同阶级的需求,不同历史时期,不同民族,社会乃至国家等于原则等于内容方法有共同性,继承性就是德育原则,方法,这些都是有继承的德育的意义
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第九章德育
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