中西叙事文学比较研究

美国斯坦福大学访文学者，现任山东师范大学文学院教授，外国文学教研室主任，兼任山东省外国文学学会副会长，主要研究方向为英美文学，现当代西方文学批评理论中西文学比较

刚才我们说了文学的一种要素，现在我们要说文学的结构，我们通过这样一种的结构的方式，通过这样把我们要刚刚所说的要素的话，把它组合成一种有机整体文学叙事的结构的话。它具体包含着以下几个内容的东西，它包括叙事主体，叙事角色，叙事态度，叙事角度，叙事语言跟叙事

记叙文的方式来加叙加议撰写在反思的基础上对教材进行比较，教育叙事的基本类型有多种，从叙事内容来区分教育片段，叙事教育，生活叙事从叙事主题来区分单主题叙事，多主题整体性叙事从叙事层次来分教育教学，日志或日记反思性叙事研究性叙事从叙事主体来分区分，他传体叙叙事，自传体叙事教育叙事的研究方法在美术教育领域中得到了充分的运用

当时我就想可能这个空间意识和时间意识研究太过偏向于哲学，我可能的像文学方面靠拢。我有了一个新的想法，就是专门研究魏晋实学的神体血湿血研究，如果主要研究魏晋文学的神体叙事的话

民族文学研究或国别文学研究就是以当个民族或国家文学为对象的文学研究，比较文学或总体文学就是把文学看作一个整体，并且不考虑各民族语言上的差别，去探索文学的发展和发生

所谓东方比较文学，是指以包括中国文学在内的东方文学的比较研究，将东方文学尤其是中国文学纳入比较文学研究的范畴，不仅可以纠正欧洲中心论的偏颇以及法国学派出盟时期法国中心主义的影响

散文大多收入写在人生边上一书谈义录是一部具有开创性的中西比较失论，多卷本管所著的多卷本管锥篇，对中国著名的金蛇子集进行考试，并从中西文化和文学的比较上钱，钟书先生一生，但不名利

以世界文学为广阔平台的比较研究下面的具体解释，它以平行比较的方法总结概括各民族文学的特性，用传播研究与影响研究的方法，揭示多名同学之间因相互联系而构成的文学区域性，探讨由世界各国的广泛联系而产生的全球化，一体化的文学现象及发展趋势

其次，维勒克的比较文学观还强调不能研究文学影响的外部事实，而应该研究文学内在的审美结构及维勒克在文学本理论中指出的语言的符号体系和符号结构，即在文学作品层次论中所分为四层的符号和意义的多层结构

唐宋画本的出现促进了叙事文学的两大主要类型，戏曲和小说的产生与发展，戏曲的完全模式在元代已经成熟，出现了以关爱亲为代表的多位知名的私取作家，并涌现了道额，渊西厢记等经典的兴趣作品，拥有完整的故事，情节丰富及复杂的人物关系，属于比较完善的叙事文学模式

在韦勒克看来，比较文学只研究两种文学关系的狭窄含义上也不能成为一门有意义的学科，因为那样，他就必然变成两种文学之间的外貌，变成对文学作品支离破碎的探讨，就不可能对个别艺术品进行深入研究，就会使比较文学成为文学史的一个附属的学科，使他处理的散乱无章，使他无法形成自己独特的方法

教育学第十章第三节教育研究方法常用的研究方法有观察研究法，调查研究法，实验研究法，教师行动研究，个案研究法，教育叙事研究法比较研究法，历史研究法，教育经验总结法

这个辅导资料上的左传是中国古代一部叙事完整的编年提史书，是先秦叙事散文著作的代表，他就有很高的文学性，不要质着我国叙事散文的成熟，其文学性主要体现在叙事艺术的成熟和经营文字的优美两方面

平阙说记忆今日中国文学系之中外部文学比较一类课程言一只能就白乐仙等在中国之及日本之文学上或佛教故事在印度籍中国文学上之影响及演变问题互相比较，研究方符合比较研究之真谛

常用的教研究方法主要有观察研究，法、调查研究法，实验研究法，行动研究法，个案研究法，教育叙事研究法、比较研究法、历史研究，法、教育总教育经验总结法，作品分析法和这个置信研究法