儿童纪律教育

制度是教育的手段，纪律不是靠某个个别的惩戒措施形成的，而是由整个教育体系全部生活环境儿童受到的所有影响造就的纪律不是正确的教育的原因，方法和方式，而是正确的教育的结果

念互相尊重建构性的纪律教育包括对儿童的尊重和爱成人和儿童之间关系的质量，是纪律教育方法得以成功的。现除非儿童知道你非常关心他，且除非他希望与你维持分析，否则实在没有任何理由能让儿童去注意你在要什么

本书从儿童个体发展，而不是从班级管理的角度重新阐释了建构主义理论指导下的纪律教育，将其定义为一种在提高自尊的同时，教授自主和自律的方式，即帮助儿童学习，为自己的行为负责，并能自己判断正误

需要牢记的重要一点是，通过解释可以培养理解力，就像你通过与儿童交流，帮助学习说话一样，指导儿童做选择建构性的纪律教育，鼓励儿童尽可能多的自己决定和选择，这有助于儿童从他们的错误和成功中学习

学校里和家庭里的爱国主教育十三学校里和家庭里的劳动教育，十四学龄初期儿童的精神需要和兴趣的培养，十五七岁到九岁儿童的义务感和纪律性的培养，十六父母亲的相互关系，七岁到九岁对儿童教育的意义

二，小学儿童对纪律观念的不同内容在乐器难度和发展速度上有明显对个人与积极下级与上级关系的认识焦躁而对少数与多数纪律与自由关系的认识发展交池在小学三年级到五，每几是小学儿童纪念过纪律观念发展的关键期

义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童少年在品德，智力，体制等方面全面发展为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础

三，自觉纪律的形成可发展在小学儿童品的发展中占有相当显著的地位。自觉纪律的形成和发展，是小学儿童的道德，军事系统化及相应的行为习惯形成的表现形式，也是小学儿童出现协调的胃部和内部动机的标志

第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德，智力，体质等方面全面发展。为培养有理想，有道德，有文化，有纪律、社会主义建设者和接班人奠定基础

按照社会的要求，有目的有计划的对儿童实施教育，影响发展儿童的社会性，培养儿童的道德席位和平就在一个教育利用园的工作规则，明确规定了学习儿童德育的一个目标，萌发幼儿爱，加一下一组国爱接体，爱老头还科学的情感面养城市自信好问，有安用二公共客户困难，家守纪律等良好的品的行为，会习惯一起活泼开朗的性格

六，自觉纪律教育纪律是在一定社会条件下形成的，集体成员必须遵守的规则，章程，制度等自觉纪律教育的内容主要有以下几个方面，一要帮助学生正确理解纪律的意义及自觉，遵守纪律的必要性

实施义务教育不收学费杂费国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度，实施第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童少年在品德，智力，体制等方面全面发展为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础

制度实施第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童少年在品德，智力，体制等方面全面发展。为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础

法律而言，中华人民共和国义务教育法要求，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施教育素质教育，提高教育质量，适龄儿童少年在品德之治理体制等方面全面发展为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和建班接班人奠定基础

集体主义教育集体教育理论可以概括为在集体中通过集体为了集体的教育体系，集体教育的原则，尊重与严格要求相结合原则，平行教育影响原则，前进教育原则，优良的作风和传统论纪律教育纪律