吃透大学生英语听力

中国人在练习英语听力时，除了忽视听力外，还有选择听力材料过难的毛病，不信你试试看，若有终极高级初级三种听力材料摆在中国大学生面前，让其选择一般人肯定是先选高级的

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教师要在吃透教材的编写意图，吃透学生的认知水平的前提下创造性的使用教材，灵活驾驭课堂和学生的同时，结合以下情况涉及问题一是知识的重难点或关键处易于混淆的知识，可以安排学生讨论，通过讨论把握住知识的最本质的东西

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在高中的时候，我们学校在英语教学上比较成功的一点就是在早上和晚上各放一套英语听力材料，让同学们集中精力做题，高效率的训练，听的能力，单看高考题的难度，每天一小时的听力训练，保证耳朵对英文不生疏够了

如果头档成绩相同，文科考生依次按照语文，数学，英语听力成绩排序则用录取理科是依次按照数学，语文，英语，听力，成绩力排序择优录取学校的，以培养创新拔尖人才为目标设立的少魁实验班

如果仅仅是为了备上高考的话，那每周要有固定的次数去听模拟考试的英语听力，这样就可以保证耳朵对英语的敏感，去熟悉听力中的发音和语速，同时也可以在做题的时候配合练习一些技巧性的内容

又自去新华书店买了一套数学练习，还有一套英语听力，你自个儿在加压，这次你是真的想咸鱼大翻身了，我和你爸的心情晴朗的不得了一件事儿，现在弄得你爸夜不能寐，食不知味

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教师对教材的再次开发不是舍本逐末地放弃教材，而是在把握课程标准和教材关系的基础上去理解课程标准，了解学生需要并吃透教材，进而对教材进行理性裁剪，以促进学生的学习和发展

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