减负提倡少儿英语吗

走向减负增效的学于教作者白林摘要双减政策的落地实施，势必对课堂教学提出减负增效的要求。无论是新授课还是夫妻课，都要在探讨如何促成减负增效中的学的同时将教渗透其中

从教师的角度给学生减负。近年来，全国多地出台中小学减负实施方案，如浙江，上海，重庆，天津，广东，河南，河北等在内的二十四个省份纷纷出台，中小学生减负具体实施方案

基层干部和上级部门只有依法有法可依，有章可循，基层减负才能铺展开来，避免基层干部和上级干部想想要减负却无从下手的问题，从而将基层减负到实处，比如做好痕迹管理，避免过度留恒，明确轨道各类

这些年来，从中央到地方都在提倡给基层减负，但多种多样的影响标准答案说明这种自以为是迷信刻板的辛劳，主观教条主义和形而上学的思想行为，长期存在教条主义生办硬套推实际与时代的发展要求和群众的期许

如果把减负仅仅局限于不准补课，不留作业，完全可能会出现校内减负校外，增负学校减负家庭贫丰富的情况，特别是因为学校的减负让众多校瓦培训机构的趁虚而入，这不但导致学生家庭承受更重的经济负担，而且还会增加学生的学习负担，同时更会使得社会阶层提早固化

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可我还是不由得感叹，智力被过早开发，过度开发中国孩子的减负问题，家家户户的妾夫之痛在中国越来越解决不了，也就难怪越来越多失望无奈的家长做出消极选择，带孩子到国外减负

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