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倾听儿童－以儿童的哲学构建儿童的活动倾听儿童－以儿

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倾听儿童－以儿童的哲学构建儿童的活动倾听儿童－以儿

1472

儿童有自己的哲学，儿童的哲学与儿童的活动相辅相成，相互成就

声音（42）评价（0）

正序 | 倒序

序（1－2）
36
5月前
第一章儿童的哲学与儿童的活动（1－5页）
35
4月前
第一章（5－12页）
53
4月前
第一章第二节儿童的活动:概念与发展（12－18页）
31
4月前
第一章第三节以儿童的哲学构建儿童的活动（18－22页）
34
4月前
第一章（22－26页）
39
4月前
第二章创设能够激发儿童的哲学的场域（27－34页）
22
4月前
第二节创设激发儿童自主探究的班级环境（34－37页）
18
4月前
第二章第二节（37－44页）
38
4月前
第三节创设能支持儿童自由感的幼儿园环境（44－51页）
24
4月前
第二章第四节（51-57）页
36
4月前
第二章第四节（57-60页）
28
4月前
第三章构建能够促进儿童的哲学的活动（61－66）
45
4月前
第三章第一节一第一层次（66－69）
29
4月前
第三章第一节第二层次（69-71）
24
4月前
第三章第二节如何支持活动的发展（72-80）
34
4月前
第三章第三节一教师的判断（81-84）
18
3月前
第三章第三节二关注儿童在活动中的投入状态（84-89）
32
3月前
第三章第四节儿童的活动的一般形态（89-100）
43
3月前
第三章网状形态（100－110）
39
3月前
第四章第一节生活中的活动案例及策略（110-121）
21
3月前
第四章第一节生活中的活动案例及策略（121-134）
49
3月前
第四章第二节游戏中的活动案例及策略（134－148）
28
3月前
第四章第三节主题中的活动案例及策略（149－159）
20
3月前
第四章第三节（160－172）
33
3月前
第四章第四节节日中的活动案例及策略（173－181）
45
3月前
第四章第四节（181－189）
23
3月前
第四章第四节（189－197）
40
3月前
第五章培育支持儿童的哲学的教师第一节培养理解儿童的能力（198-205）
49
3月前
第五章第一节（205-210）
44
3月前
第五章第二节支持教师行动反思的能力（210-215）
35
3月前
第五章第二节（215－219）
20
3月前
第五章第三节赋予教师活动决策的权利（220-225）
20
3月前
第五章第四节形成研究共同体（225-229）
46
3月前
第五章第五节透过案例看研培（229-235）
34
3月前
第六章协同能够发展儿童的哲学的家长第一节236-243
49
3月前
第六章第二节帮助家长建构儿童的视角（243-248）
37
3月前
第六章第三节掌握支持儿童的方法（249－254）
33
3月前
第七章幼儿园活动改进的历程第一节（255－265）
46
3月前
第七章第二节、第三节（265－274）
40
3月前
第七章第四节（274－279）
36
3月前
后记（280－282）本书完
50
3月前

专辑主播

简介：喜马资深听众，有声书爱好者

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