关于自然拼读，你需要知道这些

一、什么是自然拼读？

“自然拼读”对我们来说是一个新兴的概念，大家都知道英语母语国家的孩子在开始进入正式教育体系中时，会进行“自然拼读”学习。通过自然拼读概念，我们才能更好地理解为什么英语多听多说很重要。

英语单词是由26个字母组合而成的，而这些组合和它们的发音是有规律可循的。有的时候一个音能对应不同的字母组合，或者同一个字母组合有不同的读音，即使这样，它们也是有规律的。因此，孩子们只要掌握了字母与字母组合的发音规律，就可以做到“见词能读，听音能写”。

我们可以用汉语拼音来理解自然拼读。在我们刚刚上小学的时候，汉语已经说的很流利了，但才开始学汉字，于是我们先学拼音。拼音有两个作用：一是在阅读时，如果有拼音的帮助，即使不认识的字也能够读出来，这时候孩子的汉语日常听说已经过关了，所以能读出来就能知道意思，并学会了这个字；另外一个作用就是在写作时，如果遇到想说却不会写的字，就可以用汉语拼音来代替。

英语的自然拼读就像拼音，只要会听会说，就能够认识单词，甚至能写出单词！

划重点：iEnglish类母语英语训练系统中，1-5级的书籍主要就是针对零基础启蒙阶段孩子的。1-5级内容可以反复阅读，熟练掌握后，也就基本形成了自己的自然拼读语感基础。之后再进行后面的阅读就会很轻松了。甚至会发现孩子看到符合自己阅读能力的纸质书时，即使没见过，也能拿起来就读。

二、自然拼读为什么重要？

懂得了自然拼读的道理，我们明白了英语不同于汉语，前者是耳朵和嘴上的功夫，听说到位了，再学一下自然拼读，读写就顺理成章了。后者是手上的功夫，必须多看、多写、多背，才可能认字和写字。我们把学汉语的原理用在了英语上，结果是事倍功半。语言的底层逻辑都是相通的，但是具体语言和文字相联系的特点却是不一致的。

看到就能读。孩子在阅读图画书时，借助图片和自然拼读的能力，就可以理解并读出图片下面的文字，这会使他们认单词的速度剧增，而且只要读物合适，不需要借助任何“教”的行为就可以“学”。这一“认d”的过程，不仅是“认”单词的拼写、单词的意义，以及单词的发音，更有单词的用法，他们可以马上将所学应用到听说读写上。

听到就能写。孩子不需要大量抄写单词和默写课文，一个单词只要听得多、说得准了，加上自然拼读知识，就能够把拼写记得八九不离十，进而转化为纸上的单词。

所以说，自然拼读能力是英语听说和读写之间的桥梁，而这一桥梁可以帮助孩子顺利高速地达到读写阶段。自然拼读能力扎实，桥梁才会有好的根基。

划重点：经常有家长认为，学汉语一年级开始就学拼音，会拼了才开始学汉字，英美的孩子也是一年级一开始就学自然拼读，然后再开始语言学习。所以英语也一样，需要先学音标或者自然拼读，掌握了拼读能力，才能开始进行阅读。

可是我们细想一下，英美的孩子在上小学开始学自然拼读之前，已经有了5-6年的复杂环境海量输入啊，他们一年级开始学自然拼读，也是在海量输入的基础上进行梳理。而我们一开始就进行梳理的步骤，一方面不符合语言学习的基本逻辑，另一方面对于孩子来说会很生硬，会觉得莫名其妙，其效果肯定也会大打折扣。

三、自然拼读怎么学？

平时渗透式和集中梳理式相结合。

英美国家儿童语言教学的步骤。：

第一步，认识字母音，这是自然拼读的核心。中国孩子学英语习惯从26个英文字母的字母名（Letter Name）学起，其实比字母名更重要的是这些字母在单词中的发音，即字母音（Letter Sound），比如，b这个字母，它的字母音是/b/，它的字母名读/bi:/，孩子首先应该学习的不是这个字母怎么读，而是这个字母在单词中的发音。

第二步是学习辅音和元音在单词中的各种组合，先学在单音节单词中单辅音与单元音之间的组合，比如cat,dog,map,以及辅音丛和元音丛之间的组合，比如sw，sl，sch和ee，ea，ei等。

第三步是学在双音节和多音节单词中辅音和元音的组合，比如sliper，pleasant，information等。

最后一步是攻克一些不规则的发音组合。

但以上这几步并不适合中国孩子在英语启蒙阶段完成。为什么？因为英美国家的孩子在按照以上步骤学习自然拼读时（我们刚上学时学拼音，他们就学拼读），他们的英语听说已经非常流利了，即已经有了大量音的储存，所以可以直接按照自然拼读规律进行梳理。而中国孩子只有在英语听说有了一定量的积累之后学习这些规律才有意义（这个积累的任务，完全可以放心地交给小i啦）。

我们的孩子学习自然拼读需要采取平时渗透和集中梳理相结合的方式，在启蒙阶段（接触英语的头半年到一年）我们要将拼读学习和英语歌曲歌谣和阅读结合在一起。具有相同拼读规律的单词不断出现在这些歌曲歌谣和绘本故事里，自然渗透到孩子们的学习过程中。这样，孩子不仅有兴趣学，而且学得会、记得牢。不仅学到了自然拼读，而且学会了贴切的英语表达，为日后自然地道的英语输出打下基础。在这个阶段，大量听和准确模仿是必不可少的。家长可以强调音的分解，尤其在孩子读出整个单词有困难的时候：比如bed这个词，家长可以让孩子将音拆分了读出来（/b/-/e/-/d/）。

有些家长担心英语自然拼读和汉语拼音的学习碰到一起时，孩子会混淆。这种情况有可能会出现，但不会持续太久，一是因为孩子对英语自然拼读和汉语拼音熟练以后就能区分了，二是汉语拼音的学习就那么一个阶段，孩子的识字能力上去了，很快就不需要借助拼音了。所以我们不必对此太担心。

划重点：先积累——再梳理。以海量输入为基础，再进行梳理，能起到事半功倍的作用。海量输入交给iEnglish，大量复杂场景最大限度还原类母语环境，帮助孩子弥补非母语环境带来的不足。之后的梳理工作，可以交给机构，也可以购买相应的教材由家长和孩子共同完成。实际上在经过iEnglish系统内书籍、视频及ETP、磨耳朵等板块的融合学习之后，自然拼读的规律已经内化在孩子的英语思维当中。甚至会发现很多经过6-12个月系统阅读训练的孩子不用细致梳理，规律拿出来基本上一点就透。

备注：iEnglish类母语英语训练系统中，有助于帮助孩子培养自然拼读能力的内容有：书籍1-5级、视频1-5级，磨耳朵、ETP。

最佳训练周期：每天30分钟有效输入，6-12个月时间。