如何给小学生讲乘法

①从加法引入
先让孩子算算
2+2=？
2+2+2=？
2+2+2+2=？
2+2+2+2+2=？
2+2+2+2+2+2=？
……
②提出问题
如果有100个2相加，1000个2相加，那黑板够写吗？怎么办？有没有简便的，不这么繁琐的写法呢。老师告诉你，有！小朋友们想学吗？
③认识乘号，明确乘法的意义（重点）
老师把①的加法算式前三题改写成乘法算式
……2×2
……2×3
……2×4
老师：你们看看这样写算式是不是简单的多了？老师告诉学生“×”这个符号叫乘号。谁能说说乘号前面的2表示什么？乘号后的2、3、4各表示什么？如果有100个2相加还要不要写得很长很长？你们会不会写？可见乘法单从写法上就比加法简便得多了，对吗？
明确：乘号前的2表示相同的加数，我们叫它被乘数，乘号后的数表示相同加数的个数，我们叫它做乘数，读作……学生跟读。
试把①的4、5题改写成乘法算式。为什么这样写？
④把加法算式改写成乘法算式的练习（老师随机出题）
最后讨论2+3+2+4+5能否改写成乘法算式？3+3+3+3+5+5+5又能不能改写成乘法算式？
⑤小结乘法的意义求几个相同加数的和的简便运算叫乘法。
篇幅有限，只写大概。总之要充分调动学生参与教学过程的积极性与主动性，凡是学生能自己解决的问题交给学生，老师只起点拨诱导，启动学生的心智的作用则可。
我不是老师，如有说的不对请指正。