读书｜关于天赋

讲一个关于“天赋”的故事。

近来因为带一些孩子参加“少年讲书人”活动，阅读的书籍基本上都是孩子们推荐给我的，如《追光的人——蒋筑英》。以及这本书《如何讲好一本书》。

广东广播电视台现代教育频道艺术团团长、“童年童悦”少儿春晚总导演、《少年讲书人》电视展评活动总导演肖惠在书里分享过一则她的成长故事。年少时候的她，梦想成为像宋祖英一样的歌唱家。带着这个梦想，她考取了省艺校。然而，在省艺校的第一堂声乐课里，教授给了她沉重的打击：她张口唱第一句时，教授就表情凝重，课后更是直接告知，她不适合唱歌。这件事对她来说就如晴天霹雳。从那以后，她胆怯声乐课，不再愿意唱歌。她把注意力慢慢转移到舞蹈上，并最终通过自己的努力在舞蹈中找回了自信。只是，心中那个唱歌的梦想一直不曾熄灭。

为了梦想，她再次努力了一把，偷偷联系了远房亲戚，只身一人来到了广州。后来，她终于考取了著名的星海音乐学院音乐教育系。当这里的声乐老师听了她的演唱后，惊讶地说：“你这是一副金嗓子，非常适合演唱宋祖英的歌曲！”

这个故事给我很大的触动。也让我对教育中的“天赋说”有了不同的认识。

何为“天赋”？相信很多人会认为，天赋不就是娘胎里带来的吗？所以一定会在人生初期就展现出来，比如婴幼儿时期就对节奏有强烈的感觉，对色彩有敏锐的感受……诚然，这是判断天赋的一个很好的方法。但是不是所有的天赋都在人生早期就展现出来呢？这个却未必。

我们始终记得爱因斯坦的丑陋的板凳，演讲家德摩斯梯尼的天生口吃、嗓音微弱……天赋，未必就一定早早地呈现。

就像上周在观看完大宝的长笛演出时，老师就对家长们说，她过往的学生，有些真的就是到了高年级才开窍。我相信，老师并不是忽悠。

就如同花朵的开放有不同的时辰，天赋的展现也一定这样。作为家长，不必因为孩子一时的不好就断定孩子没有这方面的天赋。

首先要确定的是他否真的感兴趣？其次，要清楚他是否为此付出过足够的努力？即使你不支持，那种一锤定音在孩子的兴趣上贴上封条的做法也是必须要避免的。